Задачи на сравнение изображений как средство повышения эффективности обучения черчению в школе

• Автор: Клименко, Владимир Артурович
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1983
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 144 c. : ил

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I. РОЛЬ И ЗНАЧЕНИЕ СРАВНЕНИЯ ИЗОБРАЖЕНИЙ

В ГРАФИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

I. Процесс сравнения и его особенности

2. Систематизация задач на сравнение

изображений

ГЛАВА П. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ К ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОМУ ИССЛЕДОВАНИЮ

3. Обоснование критерия эффективности

оперирования изображениями в графической деятельности

4. Отбор и содержание заданий для выявления

способов и особенностей решения учащимися задач на сравнение изображений
ГЛАВА Ш. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕН
НОСТЕЙ И МЕТОДИКИ ФОРМИРОВАНИЯ ПРИЕМОВ СРАВНЕНИЯ ИЗОБРАЖЕНИЙ
5. Первая серия. Исследование способов и
особенностей решения учащимися задач на
сравнение изображений
6. Вторая серия. Экспериментальная проверка
подходов к методике обучения и выбор реально возможной в практике обучения .
7. Третья серия. Методика применения задач на сравнение изображений в графической подготовке учащихся к экспериментальное исследование ее эффективности
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


ОБЪЕКТОМ исследования является учебная деятельность учащихся в процессе решения задач на сравнение изображений. ПРЕДМЕТ исследования заключается в изучении связи между интенсивным развитием образного мышления, связанного со сравнением изображений и ростом познавательных возможностей школьников в области графической деятельности. При решении поставленных задач применялись такие основные МЕТОДЫ исследования : изучение директивных документов, связанных с развитием народного образования ; теоретический анализ понятия "сравнение изображений1,1 потребовавший изучения психолого-педагогической и методической литературы ; анализ диссертационных работ по теме исследования ; анализ школьных учебных планов и программ, учебников, задачников, учебных пособий и методических рекомендаций ; наблюдение за учебным процессом и проведение лабораторного эксперимента с целью выявления способов и особенностей решения задач на сравнение изображений ; изучение возможностей курса черчения с помощью анкетирования и бесед с учителями черчения ; экспериментальные занятия с учащимися и обучающий эксперимент для проверки разработанных методических рекомендаций. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы, приложения. Во введении обосновывается актуальность темы исследования, определяется цель и гипотеза исследования, выделяются обьект и предмет, даются задачи и методы исследования. В начале главы такие требования были получены в результате рассмотрения соотношения логического приема сравнения с процессом решения задач на сравнение изображений. Во втором параграфе главы эти требования были конкретизированы в связи с систематизацией задач этого типа. Вторая глава "Теоретические предпосылки к экспериментальному исследованию” посвящена планированию экспериментального исследования методики формирования приемов сравнения изображений. Планирование началось рассмотрением различных критериев эффективности обучения, их достоинств и недостатков, что позволило выбрать и обосновать критерий эффективности оперирования изображениями в графической деятельности. Завершилось планирование разработкой задач на сравнение изображений, отвечающих сформулированным принципам отбора их конкретного содержания. В третьей главе "Экспериментальное исследование особенностей и методики формирования приемов сравнения изображений" последовательно разрешались вопросы разработки и проверки методики формирования у учащихся приемов сравнения изображений. В первой серии экспериментов выявлялись структура и содержание способов решения задач на сравнение изображений, определялись исходные позиции для анализа сложившейся в курсе черчения системы учебных задач. По результатам этой серии разработана методика, включающая положительные стороны наиболее позитивных. В третьей серии экспериментов проверка эффективности модернизированной методики проходила в условиях реального учебного процесса, что позволило сформулировать условия использования задач на сравнение изображений в курсе черчения школы в качестве средства повышения эффективности графической подготовки учащихся. В заключении подведены итоги и показаны основные результаты исследования. В приложении приведены некоторые материалы экспериментального исследования задач на сравнение изображений. О ходе исследования и его результатах на заседаниях методической секции учителей черчения Советского района (г. Москва, ), методических семинарах аспирантов НИИ содержания и методов обучения АПН СССР (г. Москва, , ), -ой научно-технической конференции МШИ им. Г.И. Носова (г. Магнитогорск, ), на заседаниях комиссии по черчению УМС Министерства Просвещения СССР в связи с обсуждением учебника черчения и переизданием задачника для средней школы (г. Москва, ). Задачи на сравнение изображений и особенности их решения. В кн. Исследование эффективности формирования графических знаний и умений у учащихся УП-1Х кл. Сб. М.,. В надзаг. АПН СССР. НИК содерж. Совершенствование методики формирования приемов сравнения изображений в курсе черчения. В кн.