+
Действующая цена700 499 руб.
Товаров:
На сумму:

Электронная библиотека диссертаций

Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО

Расширенный поиск

Проблемы детского чтения в наследии Л.Н. Толстого

Проблемы детского чтения в наследии Л.Н. Толстого
  • Автор:

    Тюриков, Игорь Петрович

  • Шифр специальности:

    13.00.02

  • Научная степень:

    Кандидатская

  • Год защиты:

    1984

  • Место защиты:

    Ленинград

  • Количество страниц:

    199 c. : ил

  • Стоимость:

    700 р.

    250 руб.

до окончания действия скидки
00
00
00
00
+
Наш сайт выгодно отличается тем что при покупке, кроме PDF версии Вы в подарок получаете работу преобразованную в WORD - документ и это предоставляет качественно другие возможности при работе с документом
Страницы оглавления работы
"ГЛАВА I. ИЗУЧЕНИЕ ДЕТЕЙЧИТАТЕЛЕЙ КАК ОСНОВА ВЗГЛЯДОВ Л.Н.ТОЛСТОГО НА ДЕТСКОЕ ЧТЕНИЕ .II


ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА I. ИЗУЧЕНИЕ ДЕТЕЙЧИТАТЕЛЕЙ КАК ОСНОВА

ВЗГЛЯДОВ Л.Н.ТОЛСТОГО НА ДЕТСКОЕ ЧТЕНИЕ .II

1.1. Методы изучения Толстым детейчитэтелей . II

1.2. Толстой о специфике детского восприятия . ГЛАВА П. САМОАНАЛИЗ ТОЛСТОГОЧИТАТЕЛЯ

ВАЖНЕЙШЕЕ УСЛОВИЕ РАЗРАБОТКИ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ

ДЕТСКОЮ ЧТЕНИЯ.

ПД. Тблстойчитатель


П.2. Взаимодействие читательского опыта Толстого и детского читательского восприятия условие формирования общепедагогических и методических взглядов писа

теляпедагога на детскую литературу


ГЛАВА Ш. Л.Н.ТОЛСТОЙ О ПРЕДПОСЫЛКАХ ЭФФЕКТИВНОСТИ
ДЕТСКОГО ЧТЕНИЯII
Ш.1. Толстой о критериях отбора произведений
для детей.
Ш.2. Связь читаемых произведений с обстоятельствами жизни детей
Ш.З. Роль эмоционального фактора в произведениях
для детей
Ш.4. Толстой о путях стимулирования интереса к чтению
Ш.5. Толстой о роли литературы в развитии твор
ческих сил детей .
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ


На первый взгляд эти ситуации, казалось бы, складывались стихийно, в силу "свободного порядка", который существовал в школе, в действительности же процесс общения со всеми его внешними атрибутами организовывался учителем, находился под его контролем и незаметно для учеников направлялся в нужное русло. Толстой умело использовал внешнюю обстановку для создания атмосферы интимности, доверия, полной душевной открытости, эмоционального подъема, когда естественно и просто раскрываются саше существенные стороны человеческой личности. Описывая свою прогулку с детьми по ночному заснеженному лесу и то состояние страха и обостренного восприятия окружающей природы, с которым они слушали рассказы о казаках, абреках, о Хаджи-Мурате, Толстой рисует такую картину: "Я кончил рассказ тем, что окруженный абрек запел песню и потом сам бросился на кинжал. Все молчали. Зачем же он песню запел, когда его окружили? Семка. Ведь тебе сказывали - умирать собрался! Федька. Я думаю, что молитву он запел! Пронька. Все согласились. Федька остановился вдруг: "А как, вы говорили, вашу тетку зарезали? Расскажи! Я им рассказал еще раз эту страшную историю убийства графини Толстой, и ош1 молча стояли вокруг меня, глядя мне в лицо. Попался молодец! Семка. Лев Николаевич, - сказал Федька (я думал, он опять о графине), - для чего учиться пению? Я часто думаю, право, -зачем петь? Как он перескочил от ужаса убийства на этот вопрос, бог его знает, но по всему:по звуку голоса, по серьезности, с которой он добивался ответа, по молчанию интереса других двух, чувствовалась самая живая и законная связь этого вопроса с предыдущим разговором. Была ли эта связь в том, что он отвечал на мое объяснение возможности преступления необразованием (я говорил им это), или в том, что он поверял себя, переносясь в душу убийцы и вспоминая свое любимое дело (у него чудесный голос и огромный талант к музыке), или связь состояла в том, что он чувствовал, что теперь время искренней беседы, и поднялись в его душе все вопросы, требующие разрешения - только вопрос его не удивил никого из нас" (8, -). В этом небольшом отрывке из интереснейшей и глубочайшей по психологическим наблюдениям статьи запечатлена главная особенность Толстого-педагога, - его пристальное внимание к каждому едва заметному проявлению внутренней жизни ребенка, которую он фиксирует и "по звуку голоса", и по серьезности тона, и "по молчанию интереса" других. Толстой очень точно воспроизводит ассоциативное восприятие детей: картина убийства абрека, его пение перед смертью, убийство графини Толстой, любимое дело Федьки - пение, объяснение "возможности убийства необразованием" - всё слилось в единое представление и вызвало на первый взгляд странный вопрос. Федька "перескочил от ужаса убийства" на тему о пении. И все-таки почему? Где главная пружина этого сложного психологического процесса? Героическая смерть абрека стала доминантой в калейдоскопе представлений; его поступок: запел песню и бросился на кинжал, дал смысловую и образную окраску всему остальному повествованию, подчинив разрозненные представления и вызвав из подсознательной сферы воспоминания о пении, любимом деле Федьки. Подобные эксперименты Толстой проводил часто. Об одном из музыкальных вечеров, когда писатель исполнял для крестьянских детей шубертовскую балладу "Лесной царь", рассказывает А. А.Эр-ленвейн, учитель одной из толстовских школ. Автор воспоминаний обращает внимание на обстановку (лунная ночь, таинственный полумрак), которая так соответствовала содержанию музыкального произведения и от которой во многом зависела глубина произведенного на слушателей впечатления (, с. Сообразуясь с конкретной обстановкой, настроениями детей, Толстой средствами искусства пробуждал е них такие чувства, порождал в их сознании такие вопросы, которые открывали ему глубинные тайны детской души. Наблюдения, которые накапливал писатель-педагог, фиксируя эмоциональный отклик школьников, впоследствии легли в его концепцию о заразительности искусства. Примером подобной заразительности может служить реакция школьников, полная экспрессии, с жестами и восклицаниями, на рассказ Толстого об Отечественной войне года и Крымской кампании (8, 0-2).

Рекомендуемые диссертации данного раздела

Время генерации: 1.481, запросов: 961