Методика изучения основ геометрической оптики в 7-ом классе основной школы ЧССР

• Автор: Кепка, Йосеф
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1984
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 269 c. : ил

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ .

Глава I. СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ В ЧССР

1.1. Об основных моментах в развитии народного образования в ЧССР

1.2. Характеристика чехословацкой воспитательнообразовательной системы

1.3. Структура чехословацкой воспитательнообразовательной системы

1.4. Обучение физике в чехословацкой школе в соответствии с новой воспитательнообразовательной системой

Глава П. ГЕОМЕТРИЧЕСКАЯ ОПТИКА В КУРСЕ ФИЗИКИ

ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ ЧССР И СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ СССР

2.1. Обучение оптике перед введением новой воспитательнообразовательной системы в ЧССР в г.

2.2. Изучение геометрической оптики в средней школе

2.3. Обучение оптике в основной школе ЧССР в соответствии с новой воспитательнообразовательной системой
Глава Ш. СОДЕШАНИЕ И МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ ОПТИКЕ В 7ом КЛАССЕ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ ЧССР
3.1. Предлагаемое содержание раздела Световые явления в 7ом классе основной школы ЧССР
3.2. Демонстрационные и фронтальные опыты по разделу Световые явления в 7ом классе основной школы
Схр.
3.3. Методика изучения оптики в 7ои классе основной школы ЧССР.
Глава 1У. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ
4.1. Организация педагогического эксперимента
4.2. Результаты педагогического эксперимента
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
БИБЛИОГРАФИЯ


В условиях динамического развития социалистического общества и научно-технического прогресса нельзя рассчитывать на постоянство воспитательно-образовательной системы. Современная концепция развития воспитательно-образовательной системы состоит в определенности ее перспектив, которые обеспечивают сочетание близких и дальнейших постепенных изменений с более глубокими изменениями, предусматриваемыми для будущего. Это значит, что постепенные изменения системы образования намеренно направлены на развитие образовательной системы будущего, которая будет представлять собой двенадцатилетнюю школу, обеспечивающую своим содержанием и методами общее политехническое образование, теоретическую и практическую подготовку молодежи для жизни и работы в условиях развитого социалистического общества. Определяющим в развитии нашей воспитательно-образовательной системы в будущем является дальнейшее расширение и углубление ее демократического характера, заключающегося в том, что все большее количество молодых людей будет (параллельно с общественно-экономическим развитием социалистического общества) получать высшее образование. Для чехословацкой воспитательно-образовательной системы также обязательно, что воспитание и образование составляют единое целое с собственной внутренней динамикой и логикой, которое требует целесообразной связи, равновесия и оптимальной уравновешенности между отдельными ее звеньями. Поэтому все возникающие частичные поправки в этой системе могут приниматься только с учетом всей системы, ее назначения и целей. На основании указанных положений в ЧССР намечается будущее воспитание и образование всех детей и молодежи в двенадцатилетнем учебном цикле. Но с учетом экономических возможностей, т. В настоящее время реализуется программа среднего общего политехнического образования всей молодежи в ЧССР в возрасте до лет. Это обязательное школьное обучение уже осуществляется в основной школе, в первых и вторых классах средних школ и других двухлетних средних учебных заведениях. Расширилось дошкольное воспитание для всех пятилетних детей, первая ступень основной школы представлена четырьмя- классами, сохраняется четырехлетняя вторая ступень основной школы. Главное состоит в том, что будет обеспечена равномерность полного среднего образования, которое возможно по трем направлениям, т. Концепция законченного двенадцатилетнего обучения в будущем даст возможность создания четырехлетнего дневного обучения в средних школах. Сокращение цикла полного среднего образования с до лет соответствует результатам психологического и педагогического исследования возможностей молодежи. Самым важным изменением в структуре школы является сокращение основной школы в ЧССР до 8 лет, благодаря внедрению четырехлетней первой ступени этой школы. Целесообразность и обоснованность такого решения в отношении первой ступени проверялась экспериментально. Существовавшая основная девятилетняя школа в ЧССР представляла собой закрытую ступень образования, ибо предполагалось, что примерно для # молодежи программа этой школы представляет окончательную ступень образования. В новой воспитательно-образовательной системе, согласно которой вся молодежь будет обязательно обучаться до возраста не менее лет, и все большая часть молодежи будет учиться до уровня полного среднего образования, основная школа представляет открытую систему, на базе которой по своему содержанию и организации строятся все типы средних школ. Первая ступень основной школы имеет задачей дать всем детям элементарные знания и создать у них условия для дальнейшего успешного воспитания и образования и для развития их личности во всех отношениях. Вторая ступень основной школы дает основы образования и создает предпосылки для дальнейшего обучения и для подготовки к работе в социалистическом обществе. Основная школа вместе со всеми типами средних школ составляет одно целое, которое логически организовано и внутренне дифференцировано со строгой преемственностью, особенно в области общего образования. При восьмилетием цикле обучения в основной школе переход молодежи в средние школы переносится на -й год их жизни.