Национально-региональный компонент предмета "русский язык" в школе : Содержание, пути реализации

• Автор: Коренева, Л. А.
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1995
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 157 с. : ил.

1.1. Федеральный компонент содержания государст

венного образовательного стандарта по русскому родному языку в основной общеобразовательной школе
1.2. Национальнорегиональный компонент содержания государственного образовательного стандарта по русскому родному языку в основной общеобразовательной школе.

2. Культуроведческий аспект в преподавании русского языка в школе

3. Культурноисторический и социальный фон преподавания русского языка в школах Кольского
Севера
ВЫВОДЫ.
Глава 2. СОДЕРЖАНИЕ НАЦИОНАЛЬНОРЕГИОНАЛЬНОГО КОМШНЕЯГА ПРЕДМЕТА РУССКИЙ ЯЗЫК В ОСНОВНОЙ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ.

I. Национальнорегиональный компонент в действующих программах и учебниках русского языка
Стр.
2. Национальнорегиональный компонент в преподавании лексики русского языка в школе
2.1. Принципы отбора лексического материала
2.2. Содержание регионально ориентированного лексического материала в основном курсе русского
языка.
2.3. Содержание регионально ориентированного лексического материала в спецкурсах и факультативах
ВЫВОДЫ.
Глава 3. ПУТИ РЕАЛИЗАЦИИ НАЦИОНАЛЬНОРЕГИОНАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА ЛЕКСИКИ В ПРЕПОДАВАНИИ РУССКОГО
ЯЗЫКА
I. Национальнорегиональный компонент в преподавании русского языка в школах Мурманской области . .
2. Пути усвоения регионально ориентированной лексики в основном курсе русского языка
3. Цути усвоения регионально ориентированной лексики в спецкурсе факультативе ИЗ
4. Экспериментальная проверка эффективности предложенной системы работы по усвоению регионально
ориентированного лексического материала
ВЫВОДЫ.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ


М.Шанского 9, которые правомерно обосновывают необходимость включения в содержание ФК сведений, формирующих у учеников не только языковую и коммуникативную, но и элементарную лингвистическую компетенцию. Этим объясняется то, что в федеральном базовом компоненте образования по русскому языку в основной общеобразовательной школе определяется инвариантное коммуникативноязыковое и лингвистическое ядро соответствующего школьного курса. I общие сведения о русском языке. В пояснительной записке говорится о необходимости включения в школьный курс этнокультуроведческого компонента, отражающего россиеведение, а также языковых фактов художественной литературы. Необходимость стандартизации образования не только на государственном федеральном, но и региональном областном уровне обусловлена современными особенностями развития образования в изменяющихся социальноэкономических и политических условиях, которые требуют, с одной стороны, конвертируемости образования на государственном и международном уровне, а следовательно, введением в систему образования стандартов, имеющих соотношение с мировыми. С другой стороны, тенденции общественного развития ставят задачи формирования личности, владеющей суммой знаний, способами деятельности, системой ценностей, которые позволили бы адаптироваться к местной социоприродной среде, к обновляющейся экономической ситуации, подготовили бы к выполнению социальных функций, необходимых в условиях региона. В связи с этим государственные стандарты образования неизбежно должны иметь региональную окраску.