Изучение коннотативного значения лексических единиц в курсе "Современный русский литературный язык" на национальных (таджикских) отделениях педвузов

• Автор: Паршакова, Н. А.
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1995
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 192 с.

1.1. Проблема лексического значения в лингвистической литературе.

1.2. Научная разработка проблемы лексической коннотации в лингвистической литературе

1.3. Структура коннотативного значения.

1.4. Сопоставление коннотативно окрашенной русской лексики с ее соответствиями в таджикском языке.

Выводы по первой главе

ГЛАВА 2. Методика работы по изучению коннотативно окрашенной лексики в курсе Современный русский литературный язык

2.1. Анализ учебной литературы по курсу Современный русский литературный язык

2.2 Описание лексической коннотации в учебных целях.

2.3. Рекомендации по проведению лекционных занятий при изучении коннотативной лексики

2.4. Методика проведения практических занятий при изучении лексической коннотации

2.5. Методика проведения лабораторного занятия при

изучении коннотативной семантики русской лексики.
Выводы по второй главе.
ГЛАВА 3. Результаты экспериментального исследования.
3.1. Уровень владения студентамитаджиками коннотативно окрашенной лексикой русского языка по материалам констатирующего среза
3.2. Результаты экспериментального обучения
Выводы по третьей главе
Заключение.
Библиография


Однако экспрессивность представляет собой самостоятельную категорию, которую в зависимости от точки зрения исследователя з лингвистике рассматривают как семантическую или лексикосемантическую Д. Н.Шмелв, Л. М.Ва
сильев , Н. А.Лукьянова , Т. В.Матвеева , Л. А.Новиков, В. Н.Телия, И. Н.Чусова , В. И.Шаховский и др. А.П. Сковородников и др. Т.Г. Винокур, В. Г.Костомаров, М. Н.Кожина, Е. Ф.Петрищева, Ю. М.Скребнев и др. Ю.Д. Апресян, Л. А.Киселева, В. Н.Телия и др. А.А. Леонтьев, А. А.Залевская и др. Точка зрения каждого исследователя во многом зависит от анализируемого фактического материала. Многообразие взглядов на экспрессивность, различные характеристики этой категории дополняют друг друга, что, в конечном итоге, позволит более точно описать ее. Изучение экспрессивности представляется сложным еще и потому, что в лингвистической литературе нет четкого определения термина экспрессивность, не определены семантические компоненты семы, которые объединяют экспрессивные лексические единицы, выделяют их на фоне нейтральных. Термин экспрессивность никогда не имел четкого определения. В период возникновения теория экспрессивности соединялась с эффективностью эмоциональностью в связи с разграничением в языке рационального и эмоционального. Ш.Балли, которого считают основоположником современных концепций и методов исследования экспрессивных фактов речи, рассматривал дихотомию рациональногоэмоционального как сущность и прием исследования. Разграничение рациональногоэмоционального как сущность исследования соответствует противопоставлению интеллектуального и эмоционально окрашенного отображения действительности. Глупец, сказал он с презрением Не человек змея и т.