Профессионально-ориентированное обучение гидов-переводчиков в старших классах гуманитарной гимназии : Межкультур. аспект

• Автор: Чичерина, Наталья Васильевна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1996
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 239 с.

1.1. Лингвистические аспекты переводческой деятельности в сфере межкультурного общения
1.1.1. Проблема языковых соответствий
1.1.2. Возникновение лакун при взаимодействии реципиента и текста как отражение национальнокультурной специфики лексических единиц разных языков.
1.1.3. Лакуны культурного пространства и их классификация
1.1.4. Определение стратегии и выбор способов элиминации лакун культурного пространства в деятельности гидапереводчика.
1.2. Этнопсихолингвистические аспекты переводческой
деятельности
1.2.1. Национальнокультурная специфика картины мира и ее отражение в языке и сознании.
1.2.2. Приобщение субъекта перевода к новой карти
не мира как главный этнопсихолингвистический фактор эффективного взаимодействия языковых личностей разных этносов в процессе перевода
Выводы по главе
Глава 2. МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ УСТНОМУ ПЕРЕВОДУ В СТАРШИХ КЛАССАХ ГУМАНИТАРНОЙ ГИМНАЗИИ В РАМКАХ ПРОФЕССИОНАЛЬНООРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ ГИДОВПЕРЕВОДЧИКОВ.
2.1. Условия и цели обучения устному переводу в старших классах гуманитарной гимназии.
2.2. Психолингвистическая характеристика устного перевода
2.2.1. Специфика устного перевода как особого вида речевой деятельности.
2.2.2. Психолингвистические особенности устного контактного перевода как цели обучения в старших классах гуманитарной гимназии
2.3. Содержание и технология обучения устному контактному переводу в рамках профессиональноориентированного обучения гидовпереводчиков в старших классах гуманитарной гимназии межкультурный аспект.
2.3.1. Содержание и принципы обучения
2.3.2. Характеристика комплекса упражнений по обучению устному контактному переводу в сфере межкультурного общения
2.4. Описание хода эксперимента и анализ результатов экспериментального обучения
Выводы по главе.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ


Специфика устного перевода как особого вида речевой деятельности. Содержание и технология обучения устному контактному переводу в рамках профессиональноориентированного обучения гидовпереводчиков в старших классах гуманитарной гимназии межкультурный аспект. Выводы по главе. БИБЛИОГРАФИЯ0
Приняв во внимание, что все знаки естественного языка . Независимо от того, что послужило причиной возникновения лакун, факты языка или цивилизации, не подлежит сомнению то, что лингвистические лакуны, знакомство с которыми осуществляется последовательно по мере изучения иностранного языка, представляют гораздо меньшую трудность для переводчика и особенно для гидапереводчика, чем культурологические лакуны. Культурологические лакуны затрудняют понимание в процессе межкультурного общения тогда, когда лингвистический барьер уже снят, т. Именно поэтому рассмотрение культурологических лакун является наиболее актуальным для нашего исследования. Как правило, описание культурологических лакун производится в результате анализа национальнокультурной специфики художественных текстов выделения фрагментов, указывающих на своеобразие речевого и неречевого поведения представителей различных лингвокультурных общностей и, тем самым, на сво
еобразие психологии этих представителей. Очевидно, что не все выделенные типы лакун будут актуальными для устного перевода и, в частности, для деятельности гидапереводчика. Доминирующей целевой установкой деятельности гидапереводчика является сообщение реципиенту через текст перевода некоторой информации о чужой для него культуре.