Народное декоративно-прикладное искусство как средство формирования начал эстетического отношения к действительности у детей старшего дошкольного возраста

• Автор: Соломенникова, Ольга Анатольевна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1997
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 210 с.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ . Глава I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ОТНОШЕНИЯ К ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ НАРОДНОГО ДЕКОРАТИВНОПРИКЛАДНОГО ИСКУССТВА. Состояние современной практики по использованию народного искусства в работе с детьми старшего дошкольного возраста . Глава II. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ОТНОШЕНИЯ К ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ НАРОДНОГО ДЕКОРАТИВНОПРИКЛАДНОГО ИСКУССТВА . Уровни сформированное эстетического отношения к действительности у детей старшего дошкольного возраста. ЗАКЛЮЧЕНИЕ . ПРИЛОЖЕНИЕ . В последние годы активно разрабатываются теоретические основы эстетической культуры современного человека, в особенности подрастающего поколения. Эстетическое отношение к действительности является одним из е важнейших компонентов. Наше исследование посвящено формированию начал эстетического отношения к действительности у детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с народным декоративноприкладным искусством.


М.Теплова и других учных показывают, что эстетическое отношение к действительности начинается с эстетического восприятия, которое всегда сопровождается эмоциональнооценочной реакцией на объект. Следовательно, чтобы сформировать правильное эстетическое отношение к действительности у дошкольников, нужно прежде всего
направить внимание на развитие эмоциональной активности ребнка в восприятии окружающих его предметов. Формирование чувственноэмоциональной сферы одно из основных условий воспитания у него эстетического отношения к окружающей жизни, что связано с развитием художественного вкуса, познавательных интересов, воображения, фантазии. Эстетические чувства сложное сочетание эмоциональных реакций. Известный психолог А. Г. Ковалв отмечает, что эстетические чувства это стимул к познанию и овладению прекрасным в жизни и искусстве, мощный стимул к художественному творчеству , С. В ходе ознакомления дошкольников с окружающей действительностью необходимо также направить воспитательную работу с детьми на формирование эстетического восприятия и оценочных суждений. Специалисты в области художественного творчества Ю. Н. А. Ветлугина, Е. И. Игнатьев, В. С. Кузин, Т. С. Комарова, Н. П.Сакулина, Б. Т.Теплов и другие подчркивают, что на основе эстетического восприятия формируются эстетические представления, эстетические чувства, а на этой базе эстетическая оценка. Сложившиеся в процессе восприятия эстетические представления и эстетические эталоны позволяют детям осуществлять эстетическую оценку предметов и явлений действительности. Н.П. О, С.