Развитие чувашской устной речи учащихся с многонациональным составом : Обучение граммат. стороне говорения на нач. этапе

• Автор: Игнатьева, Валентина Ивановна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1998
• Место защиты: Чебоксары
• Количество страниц: 200 с. : ил.

Оглавление
Введение

Глава I. Современные условия обучения чувашскому языку в

школах с многонациональным составом учащихся

1.1. Социальнополитические предпосылки овладения чувашским языком учащимисябилиш вами.
1.2. Социальнопедагогические условия обучения чувашскому языку в школах с многонациональным составом учащихся
Выводы.
Глава II. Психологопсдагогические и лингвистические основы формирования у учащихся навыков говорения на чувашском языке
2.1 Психологопсдагогическис предпосылки формирования и совершенствования у младшеклассников навыков иноязычной речи

2.2. Лингвистические основы первоначального обучения чувашской речи.

Выводы.
Глава 1. Система обучения грамматическому строю чувашской речи в начальных классах школ с многонациональным составом учащихся.
3.1. Управление процессом формирования у младшеклассников фаммагических навыков говорения на чувашском языке
3.2. Эксиериментчьная проверка эффективности предлагаемой системы обучения
Выводы.
Заключение
Библиография


В начале -х годов, в ходе демократических преобразований в нашей стране и национального пробуждения нашего народа, в русских школах республики начали открываться классы, в которых учащиеся изучали чувашский язык с первого класса. В этих классах в основном учились дети чувашей, чьим родным языком уже стал русский. Только после принятия Закона о языках в году во всех учебных заведениях Чувашской Республики с другим языком обучения чувашский язык изучается как предмет всеми учащимися, независимо от того, какой они национальности. Основным признаком нации являются язык и национальная культура. К сожалению, чуваши, проживающие в городах и селах среди иноязычною населения, в последние десятилетия начали забывать свой язык. Этому способствовала и система народного образования с ее жесткой централизацией содержания образования и воспитания подрастающего поколения, хотя уже через неделю после захвата власти в руки пролетариата и установления советской власти, 2-го ноября года (ст. Советским правительством был обнародован первый исторический документ - "Декларация прав народов России", являющийся выражением национальной политики государства. В вышедшем затем Постановлении Наркомироса РСФСР от октября года о школе уже конкретно указывалось, что населяющие РСФСР нации могут организовать дело обучения в школе, начиная от начальной школы вплоть до высшей, на своем родном языке. С этого времени в национальной политике начали допускаться грубейшие нарушения. Такая политика не обошла стороной и Чувашскую Республику. До недавнего времени в столице почти двухмиллионного чувашского народа функционировала единственная чувашская национальная школа - школа N9 6, и то в ней открывался единственный класс, где обучение с 1 класса велось по чувашской национальной программе. Даже в чувашских селах вблизи городов и поселков значительная часть школ перешла на русский язык обучения. Долгие годы учащихся не приобщали к духовной культуре чувашского народа, не способствовали формированию национального самосознания и достоинства. Б результате появилось уже второе поколение чувашей, не знающих родного языка, стесняющихся всею национального. В свое время К. Д. Ушинский предупреждал о том, что совершенно недопустимым является усвоение неродного языка вместо родного, что "чуждый язык мы можем понять только через посредство своего" (7, с. Великий чувашский просветитель И. Я. Яковлев вслед за ним говорил: "Русский язык — не вместо родного языка, русский язык вместе с родным языком", тем самым доказывая, что образование должно служить сближению чувашского и русского народов (, с. К счастью, начавшаяся в стране перестройка дала возможность для духовною возрождения наций и народов. В республике в последние годы постепенно набирает силы обучение не знающих своего языка чувашей своему языку и нечувашей - чувашскому. Чувашским языком занимаются дети в дошкольных учреждениях и общеобразовательных школах. В - учебном году в восьми школах г. Чебоксар открылись классы, где обучение ведется по нршрамме национальной чувашской школы. Изучают его в средних, средне-специальных и высших учебных заведениях. Ведутся радио- и телеуроки, выходят в свет учебники, самоучители-разговорники, методические пособия, словари и т. Это работы М. И. Скворцова (1, 2), Г. А. Дегтярева! Л.П. Сергеева и Е. Ф. Васильевой ( 7 ). Разговорники этих авторов построены по тематическому принципу. В разделах отражены наиболее типичные речевые ситуации. С года начали издаваться школьные учебники чувашского языка для русскоязычных детей. Г.В. Лукояиов. За последующие четыре года он издал учебники для всех начальных классов! Эго поистине огромный груд. Несмотря на то, что в практике массового обучения чувашскому языку как неродному учебниками Г. В.Лукоянова пользовались недолгое время, в становлении методики они сыграли неоценимую роль. С года над созданием таких учебников начала работать творческая группа, в составе которой и учителя, и ученые, и методисты. Автор этого исследования также принимает самое активное участие в работе творческой группы. С но год творческой группой подготовлены и изданы учебно-методические комплексы по чувашскому языку для всех начальных классов школ с многонациональным составом учащихся.