Музыка и пение как средство совершенствования произносительной и слуховой культуры русской речи при обучении иностранных студентов

• Автор: Зубарева, Людмила Алексеевна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1998
• Место защиты: Белгород
• Количество страниц: 323 с.

1.1.ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ МЕТОДИЧЕСКОЙ, ПСИХОЛОГОПЕДАГОГИЧЕСКОЙ И ЛИНГВИСТИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ В АСПЕКТЕ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ РУССКОМУ ЯЗЫКУ.
1.2. ОСОБЕННОСТИ УСВОЕНИЯ ФОНЕТИКИ РУССКОГО ЯЗЫКА АНГЛОЯЗЫЧНЫМИ СТУДЕНТАМИ. ЦИКЛ ПАРАЛЛЕЛЬНЫХ МУЗЫКАЛЬНОФОНЕТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
1.3. МУЗЫКАЛЬНОФОНЕТИЧЕСКИЕ ФОРМЫ РАБОТЫ С ФРАНКОЯЗЫЧНЫМИ
СТУДЕНТАМИ
1.4. ОСОБЕННОСТИ МУЗЫКАЛЬНОФОНЕТИЧЕСКИХ ФОРМ РАБОТЫ С ИСПАНОЯЗЫЧНЫМИ СТУДЕНТАМИ.
1.5. УСВОЕНИЕ ФОНЕТИКИ РУССКОГО ЯЗЫКА В АРАБОЯЗЫЧНОЙ АУДИТОРИИ И ОРГАНИЗАЦИЯ ПАРАЛЛЕЛЬНЫХ МУЗЫКАЛЬНОФОНЕТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
1.6. ОСОБЕННОСТИ УСВОЕНИЯ ФОНЕТИКИ РУССКОГО ЯЗЫКА СТУДЕНТАМИ ИНДИИ, ШРИ ЛАНКА, НЕПАЛА. ЦИКЛ МУЗЫКАЛЬНОФОНЕТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ С ЭТИМ КОНТИНГЕНТОМ СЛУШАТЕЛЕЙ
1.7. МУЗЫКАЛЬНОФОНЕТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ С ВЬЕТНАМСКИМИ СТУДЕНТАМИ
ВЫВОДЫ
ГЛАВА II СИСТЕМА МУЗЫКАЛЬНОФОНЕТИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ НА ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫХ ЭТАПАХ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОГО ФАКУЛЬТЕТА.
2.1. УСТРАНЕНИЕ ПРОИЗНОСИТЕЛЬНЫХ АКЦЕНТОВ В КОНЕЧНОЙ СТАДИИ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОГО ФАКУЛЬТЕТА
2.2. ЭСТЕТИЧЕСКИЙ И СТРАНОВЕДЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ МУЗЫКАЛЬНОФОНЕТИЧЕСКОЙ МЕТОДИКИ,.
2.3. СВОБОДНОЕ ПЕНИЕ. ИТОГОВЫЙ ЭТАП
2.4. ПРОГРАММА ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯь
2.5. ХАРАКТЕР ПРОВЕДЕНИЯ И РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧАЮЩИХ ЭКСПЕРИМЕНТОВ СО СТУДЕНТАМИ РАЗЛИЧНЫХ ГРУПП .
ВЫВОДЫ.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА


Все это сопровождается необходимым количеством разнообразных упражнений, направленных на выработку произносительных навыков, очень непростых для англоязычных африканцев. Методическая задача второго раздела закрепление и уточнение первичных навыков произношения звуки д, т, ч в сочетании с гласными и согласными, сопоставление мягкого ч со звуками г, с, с, ц, ш с гласными и согласными, сочетания со звуками ш, с, с ч сопоставление звуков ж з з д ш, н н, работа над звуком ы, звуками р р л л р л, р л, употребление всех видов ИК. Этот большой, трудоемкий курс требует значительных затрат учебного времени свыше 0 часов в течение 5 семестров. В приложении даны тексты для самостоятельной работы с магнитофоном, стихи для заучивания наизусть, среди которых два песенных текста Подмосковные вечера и минут до старта, рассчитанные, возможно, не только на декламацию, но и на пение, что в какойто мере сближает концепцию авторов учебника с нашими методиками. Первые шаги при обучении англоязычных студентов обычно посвящаются многочасовой отработке русского произношения гласных а,о,у,э,и и трудного ы. Весьма ощутимую часть учебного времени принято посвящать речевой гимнастике, отработке перед зеркалом правильного положения речевых органов, индивидуальным и групповым упражнениям, эффективность которых значительно возрастает с применением музыкальной фонетики. Предлагаются небольшие, легко запоминающиеся восходящие мелодиипопевки, текстовой базой которых служит чередование гласных аоиуэ, ауэоа, иуэоа, оиыиы, аиаыо, эуэиа, короткие нисходящие мотивыраспевки гласных аоу, эио, аиэ, уао, иоы, ыиа. См.