Основы механики жидкостей и газов в школьном курсе физики

• Автор: Михайлова, Светлана Викторовна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 175 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
1. ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ МЕХАНИКИ ЖИДКОСТЕЙ
И ГАЗОВ
1.1. Статика жидкостей и газов
1.2. Ньютоновские и бингамовские жидкости
1.3. Гидродинамика
2. ПСИХОЛОГОПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ РАЗДЕЛА ОСНОВЫ МЕХАНИКИ ЖИДКОСТЕЙ И ГАЗОВ В ШКОЛЬНОМ КУРСЕ
ФИЗИКИ
2.1. Значение раздела Основы механики жидкостей
и газов в школьном курсе физического образования
2.2. Анализ методики преподавания раздела Основы
механики жидкостей и газов
2.3. Психологопедагогические особенности учащихся,
изучающих физику
2.4. Интеллектуальное и творческое развитие личности
как важная дидактическая проблема
3. МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ РАЗДЕЛА ОСНОВЫ МЕХАНИКИ ЖИДКОСТЕЙ И ГАЗОВ
Ф 3.1. Реализация различных уровней обучения при изучении
раздела
3.2. Изучение теоретического материала с учетом разноуровневого подхода и современного содержания гидромеханики
3.3. Эксперимент при изучении раздела Основы механики жидкостей и газов
3.4. Использование циклов задач при изучении раздела
Г идромеханика
4. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА ГИПОТЕЗЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
4.1. Организация педагогического эксперимента
4.2. Состояние проблемы в практике средней школы
4.3. Определение эффективности предлагаемой методики
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ


Изучение раздела «Основы механики жидкостей и газов» представляет возможности для обучения на различных уровнях изучения материала, что оказывает влияние на развитие интеллектуальных и творческих способностей учащегося, представляя возможности для самореализации личности. Основы механики жидкостей и газов» создает объективные возможности для реализации концепции «образование как учебная модель науки» в физике. Использование при этом разноуровневого подхода создает предпосылки для развития интереса к физике, более качественной подготовки учащихся по предмету, развития их интеллектуальных и творческих способностей. Проанализировать содержание темы «Основы механики жидкостей и газов» в школьном курсе физики на предмет ее соответствия состоянию современной гидромеханики, современной концепции физического образования, возрастным и психологическим особенностям учащихся. Исследовать раздел «Основы механики жидкостей и газов» для выявления, формирования и развития личностных качеств учащихся. Выявить дидактические условия оптимизации изучения раздела «Основы механики жидкостей и газов». Обосновать роль изучения нелинейных и неньютоновских эффектов в курсе гидромеханики. Разработать методическую систему учебно-методических материалов, удовлетворяющих требованиялсовременной дидактики, учитывающей современный уровень развития гидромеханики, отвечающей требованиям дифференцированного подхода при реализации концепции «образование -как учебная модель науки». Проверить эффективность предложенной методики в плане единства процесса формирования физических знаний по разделу «Основы механики жидкостей и газов» и развития личности учащихся. Теоретический анализ философской, психолого-педагоги- ческой, методической литературы по теме исследования и теоретическо-методический анализ состояния проблемы. Анализ современного содержания раздела «Основы механики жидкостей и газов» и сравнение его с существующим школьным курсом. Проведение педагогического эксперимента и статистическая обработка его результатов с целью определения эффективности предлагаемой методики. Проведение педагогических измерений (наблюдений, тестирований, анкетирований). Теоретическое значение работы заключается в том, что обоснованы место и роль раздела «Основы механики жидкостей и газов» в школьном курсе физики, разработана методическая система изучения данного раздела, адекватно отражающая современный уровень развития гидромеханики, учитывая современную структуру физики - экспериментальную - теоретическую - вычислительную, и основные тенденции физического образования. Научная новизна заключается в том, что впервые разработана методическая система изучения раздела «Основы механики жидкостей и газов», основывающаяся на современной концепции структуры физики -экспериментальная - вычислительная - теоретическая, позволяющая показать через их взаимосвязь единство методологии науки. В отличие от предшествующих работ (Величко М. И., Осипов С. А., Конфеткин Ю. Личный вклад. Все опубликованные по теме диссертации статьи выполнены лично автором. Основные положения и результаты исследования излагались на Гер-ценовских чтениях (Санкт-Петербург, / г. Ванесвских чтениях (Санкт-Петербург, г. РГПУ им. А. И. Герцена, методических объединениях учителей физики района и физико-математической гимназии № 4. Механика жидкостей и газов, представляющая собой интенсивно развивающийся раздел современной физики, может обеспечить полноценное обучение не только фактическому материалу, но и методологии физики в плане отражения ее современных компонентов - теоретическая физика, экспериментальная физика, вычислительная физика на всех этапах обучения в средней школе, а также предоставляет объективную возможность демонстрации иерархии физических моделей. IV уровень характеризуется антипатией к предмету , преодоление которого является одной из задач обучения в данном случае. Изучение раздела «Основы механики жидкостей и газов» по предложенной методике может способствовать развитию творческих и интеллектуальных способностей учащихся, в силу наличия возможности реализации творческого потенциала личности.