Обучение студентов-армян чтению текстов по маркетингу

• Автор: Ванян, Армине Арамаисовна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 110 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Оглавление.
Введение.

Глава I. Научные основы обучения чтению текстов по маркетингу

1.1. Чтение как вид речевой деятельности.

1.2. Взаимосвязь всех видов речевой деятельности

1.3. Лингвистическая характеристика текстов по маркетингу .

Выводы.
Глава II. Изучение состояния знаний, умений и навыков студентов в области чтения как основа отбора дидактического материала
Выводы.

Глава III. Методическая система обучения студентов чтению текстов по маркетингу.

3.1. Программа опытного обучения.
3.2. Методы и приемы работы преподавателя при обучении чтению студентов.
3.3. Проведение опытного обучения
3.4. Результаты опытного обучения
Выводы.
Заключение.
Список использованной литературы


Целью настоящего исследования является создание методической системы обучения чтению текстов по маркетингу: определение содержания обучения, методов и средств презентации языкового материала, средств обучения, организационных форм проведения занятий с учетом знания механизма чтения и реализации связи чтения с другими видами речевой деятельности. Методическая система обучения чтению включает в себя двуединые и триединые связи: между целями обучения, содержанием и методами; между целями, содержанием и средствами обучения; между содержанием и методами обучения. Объектом исследования является процесс обучения чтению в вузах Армении на межпредметной основе. Предметом изучения является, во-первых, методический анализ довузовской подготовки учащихся армянской национальности; во-вторых, изучение коммуникативных потребностей студентов нефилологического профиля в конкретном вузе; в-третьих, влияние разработанной методики на совершенствование чтения студентов-армян. Армении. Методологической основой диссертации стала современная теория познания; коммуникативно-деятельностный подход в формировании учебной деятельности студентов; дидактико-методические положения об обучении как педагогическом взаимодействии; системный, комплексный, личностный и деятельностный подходы к выработке полноценного навыка чтения. Экспериментальная база исследования - Гюмрийское отделение Московской академии предпринимательства. Диссертационное исследование проводилось в три этапа. Первый этап (- г. На этом этапе были проведены наблюдения за процессом обучения чтению студентов-армян, за определением исходного уровня их навыка чтения, как в области самой техники чтения, так и понимания прочитанного. На втором этапе (- г. В процессе работы на втором этапе мы пришли к выводу, что проблема исследования состоит в разрешении противоречия между потребностью студентов читать и понимать тексты по маркетингу и тем низким уровнем языковой подготовки, который не давал им возможности овладеть навыками профессиональной речи. На третьем этапе (- г. Создание системы обучения чтению было связано с анатизом научных основ подготовки нерусских студентов в области чтения. В качестве ведущей представлена теория, отражающая функциональносистемный подход к характеристике и отбору профессиональных текстов (Н. Д. Бурвикова, В. В. Виноградов, П. Л. Гальперин, П. А. Леканпг, О. Д. Митрофанова, Р. Б. Сабаткоев, Л. А. Тростенцова, Г. А. Фомичева, Л. В. Щерба, А. Н. Щукин и др. Реализация этого подхода представляет собой овладение всеми единицами языка на всех уровнях языковой системы. Теоретической основой исследования стали работы по психологии (Г. Г. Гранин, Т. Г. Егоров, Н. И. Жинкин, Н. Г. Морозова, А. Н. Соколов, Д. Б. Эльконин и др. Е.А. Адамович, В. Г. Горецкий, Г. Г. Городилова, М. И. Оморокова, З. И. Романовская, H. H. Светловская). При построении методической системы мы опиразись на достижения методических и психологических исследований в области «быстрого чтения», «понятийного чтения», «рационатьного чтения» (O. A. Андреев, A. C. Галицкий, М. А. Зиганов, М. И. Оморокова, О. Д. Плышевская, И. З. Постолов-ский, Л. Н. Хромов). Непосредственное отношение к нашей работе имеют положения, сформулированные Л. П. Федоренко о закономерностях усвоения родной и неродной речи. Такие принципы, как внимание к материи языка, понимание лексических и грамматических значений, их синхронное усвоение, явились теоретико-практической базой исследования и стали неотъемлемой частью методической теории. Достоверность результатов подтверждается данными опытного обучения, в котором приняли участие около 0 студентов, а также положительной экспертной оценкой преподавателей Гюмрийского отделения, а также преподавателей филиала Московской академии предпринимательства в г. Ереване, данной ими системе соискателя. Апробация работы. Результаты исследования нашли отражение в 3-х печатных работах, докладывались на научно-методической конференции, посвященной -летию Армянского Г осударственного университета в г. Ереване. Информационные умения студентов воспринимать, воспроизводить, преобразовывать, оценивать словесную информацию текстов по маркетингу. Лингвистическая характеристика текстов по маркетингу как содержательная основа обучения профессиональной речи.