Методика организации информационно-технологической подготовки экономиста-менеджера

• Автор: Иноземцева, Жанна Викторовна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Тамбов
• Количество страниц: 219 с.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Глава 1 ПРЕДПОСЫЛКИ И СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ПРОЦЕССА ПОДГОТОВКИ ЭКОНОМИСТАМЕНЕДЖЕРА В УСЛОВИЯХ ИНФОРМАТИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ .
1.1 Социальный заказ на подготовку экономистаменеджера к профессиональной деятельности в современной информационной среде.
1.2 Современные подходы к организации подготовки экономистаменеджера к использованию информационных технологий в условиях информатизации образования
Глава 2 ДИДАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ИНФОРМАЦИОННОТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ЭКОНОМИСТАМЕНЕДЖЕРА.
2.1 Системнофункциональный и информационный анализ профессиональной деятельности экономистаменеджера в условиях современной информационной среды
2.2 Методические принципы организации информационнотехнологической подготовки экономистовменеджеров
2.3 Дидактические условия реализации информационно
технологической подготовки экономиста
менеджера .
Глава 3 МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ ИНФОРМАЦИОННОТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ЭКОНОМИСТАМЕНЕДЖЕРА В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА МЕНЕДЖМЕНТ.
3.1 Технология реализации информационнотехнологической подготовки в процессе изучения курса Менеджмент.
3.2 Методика организации самостоятельной работы студентов в процессе ицформационнотехнологической подготовки
3.3 Опытноэкспериментальная работа по проверке эффективности разработанной методики.
ВЫВОДЫ.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ОСНОВНОЙ ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 9 ПРИЛОЖЕНИЯ.
Актуальность


ПРЕДПОСЫЛКИ И СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ПРОЦЕССА ПОДГОТОВКИ ЭКОНОМИСТА-МЕНЕДЖЕРА В УСЛОВИЯХ ИНФОРМАТИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ 1. В самом широком смысле слова «социальный заказ - это совокупность целей и задач, выполнение которых ожидается от того или иного субъекта деятельности, включенного в систему общественного разделения труда» [4]. Относительно процесса профессиональной подготовки специалистов в высшей школе под социальным заказом мы понимаем определенную совокупность требований, которые общество выдвигает перед системой высшего профессионального образования, в частности, на подготовку экономиста-менеджера к профессиональной деятельности в современной информационной среде. Модель реализации социального заказа общества на подготовку экономиста-менеджера представлена на рис. Социальный заказ N. Формирование готовности к профессиональной деятельности в условиях СИС Модель готовности экономиста - менеджера к профессиональной деятельности - обще-дидактические; - методические Проблемное обучение, деловые игры, моделирование профессиональной деятельности Дневная, заочная, экстернат. Рис. Именно этим определяется политика в области высшего профессио-нального образования, обязательным условием реорганизации которой являются идеи гуманизации, демократизации, региональное™, интеграции, фундаментализации, дифференциации, интенсификации, непрерывности, самоуправляемости и стандартизации. Выделенные цели и задачи в совокупности позволяют раскрыть содержательную сторону основных понятий, являющихся базовыми на данном этапе исследования. К таким понятиям мы относим: профессиональная среда, в которой происходит реализация деятельности специалиста, в частности экономиста-менеджера; ведущие тенденции развития общества, оказывающие наиболее значимое влияние на профессиональную среду и на личность экономиста-менеджера, осуществляющего свою деятельность в этой среде, в частности информатизация общества и информатизация образования; экономическое и технологическое мышление; профессионализм и профессиональная компетентность деятельности менеджера. При определении понятия профессиональной среды экономиста-менеджера мы основывались на исследованиях П. Друкера, Г. С. О’Доннела, 3. П. Румянцевой и др. П. К. Анохина, А. А. Богданова, В. П. Беспалько, Т. А. Ильиной, Н. В. Кузьминой, Л. Берталанфи, М. Монмоллена и др. Понятие системы имеет чрезвычайно широкую область применения, так как практически каждый исследуемый объект может быть рассмотрен как система. Система, - считает Т. А. Ильина, - это выделенное на основе определенных признаков упорядоченное множество взаимосвязанных элементов, объединенных общей целью функционирования и единством управления, и вступающее во взаимодействие со средой как целостное единство» [, ]. П. К. Анохин акцентирует внимание на моментах взаимосвязи и взаимодействия основных компонентов системы. Системой можно назвать только такой комплекс избирательно вовлеченных компонентов, у которых взаимодействие и взаимоотношение приобретает характер взаи-мосодействия компонентов на получение фокусированного полезного результата» [7, 8]. Н. В. Кузьмина определяет систему как взаимосвязь структурных и функциональных элементов подчиненных целям формирования в личности специалиста готовности к самостоятельному, ответственному и продуктивному решению задач в последующей системе» [, -]. Исходя из приведенных определений понятия «система», профессиональная среда рассматривается нами как открытая система, позволяющая специалисту реализовать его профессиональную деятельность на любом уровне квалификации в соответствии с поставленными целями деятельности и потребностями организации. Ее создание и функционирование определяется совокупностью ряда принципов, среди которых наиболее значимыми выступают принцип системности, адаптивности, доминирования общей цели деятельности, целеполагания, которая обуславливает взаимосвязи всех ее компонентов: целевого, информационного, материально-технического и результативного. Модель профессиональной среды современного экономиста-менеджера представлена на рис. Рис.