Методика использования мемуарных текстов с учетом специальности студентов на занятиях по русскому языку

• Автор: Анохина, Эля Николаевна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 177 с.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава 1. Мемуарная литература, ее роль в обучении русскому языку иностранных студентов с учетом специальности обучаемых.

1. Роль и место мемуарной литературы как вида литера туры.

2. Теоретические и практические основы создания методики работы над мемуарным текстом с учетом специальности обучаемых.
2.1. Мемуарный текст как материал обучения иностранному языку и как объект исследования.

2.1.1. Мемуарный текст как объект изучения в аспекте общей теории текста.

2.1.2. Роль и место мемуарного текста в практическом курсе русского языка в военном вузе.

2.1.3. Мемуарный текст как единица содержания обучения речевой деятельности.

2.2. Особенности восприятия мемуарного текста.

2.2.1. Особенности понимания и восприятия мемуарного текста в аспекте общей теории восприятия литературного произведения как предмет искусства.
2.2.2. Субъективные факторы, влияющие на адекватность восприятия мемуарного текста в процессе обучения иностранных военнослужащих.
2.2.3. Лингвистические факторы, влияющие на понимание мемуарного текста.
2.3. Определение сущности подхода к мемуарному тексту в условиях военного вуза.
2.3.1. Комплексный подход к анализу мемуарного произведения.
2.3.2. Лингвострановедческий комментарий при изучении мемуарных произведений.
Выводы по главе
Глава 2. Особенности языка и стиля военных мемуаров.
1. Особенности языка военных мемуаров.
1.1. Слово.
1.2. Термины.
1.3. Словосочетание.
1.4. Организация монологической речи.
1.5. Диалогическое единство.
1.6. Организация несобственнопрямой речи.
1.7. Конструкции, выражающие косвенную речь.
2. Стиль военных мемуаров.
Выводы по главе
Глава 3. Методический аппарат к мемуарным текстам с учетом специальности обучаемых на занятиях по русскому языку.
1. Рекомендации к отбору мемуарных текстов с учетом специальности обучаемых на всех этапах обучения иностранных военных учащихся.
2. Требования к методическому аппарату мемуарного текста
для работы с ним в военной аудитории.
3. Принципы построения предтекстовой системы заданий.
4. Послетекстовая система заданий.
5. Экспериментальная проверка действенности разработанной
методики работы с мемуарным текстом.
Выводы по главе
Заключение
Список литературы


Сборник научных трудов. VI. Особенности работы над мемуарным текстом со студснтами-иностранцами // Потребительская кооперация: от тактики выживания к стратегии роста. Сборник научных трудов. М.: МУПК, , ч. VI. Использование мемуарных текстов как средство оптимизации учебного процесса // Потребительская кооперация: от тактики выживания к стратегии роста. Сборник научных трудов. М.: МУПК, , ч. VI. Определение понятия «мемуарная литература» // Потребительская кооперация: от тактики выживания к стратегии роста. Сборник научных трудов (Навстречу 0-летию образования Центросоюза РФ, -летию МУПК). М.: МУПК, , ч. VI. Учет языка специальности при работе над художественным текстом со слушателя ми-иностранцам и на продвинутом этапе обучения // Актуальные проблемы совершенствования образовательного процесса в академии. Научно-методический сборник. Монино: ВВА, , №1 — с. Мемуарный текст как отражение социально-политических проблем России // Россия и мир на пороге XXI века. Тезисы международной научной конференции ( декабря г. М., , ч. I — с. Мемуарист как выразитель идей русской национальной личности // Россия и мир на пороге XXI века. Тезисы международной научной конференции ( декабря г. М., , ч. I — с. Мемуарный текст как средство интенсификации обучения русскому языку иностранных военнослужащих // Актуальные проблемы обучения русскому языку иностранных специалистов. Материалы межвузовской научно-практической конференции (- сентября г. Смоленск, — с. Глава 1. Мемуарная литература, ее роль в обучении русскому языку иностранных студентов с учетом специальности обучаемых. Целью главы является определение места и роли мемуарного текста с учетом специальности учащихся (текста военных мемуаров) в обучении русскому языку иностранных военнослужащих. Роль и место мемуарной литературы как вида литературы. Определение понятия «мемуары». Мемуары (франц. Большая Советская Энциклопедия , т. Они создаются на основе личного опыта их авторов, но осмысленного в соответствии с их индивидуальностью и общественно-политическими взглядами времени написания мемуаров. Основными источниками сведений для мемуаров являются воспоминания авторов о пережитом, но наряду с ними порой используются различная документация, дневники, письма, пресса и т. Большинство словарей (Ожегов , с. Даль , с. Словарь иностранных слов , с. Зачастую мемуары представляют собой литературные произведения и составляют собой жанр, разновидностью которого являются автобиографии и путевые заметки. Некоторые мемуары — выдающиеся художественные произведения («Былое и думы» А. И. Герцена, «Исповедь» Ж. Ж. Руссо). Мемуары часто используются как средство политической и идеологической борьбы («Мысли и воспоминания» О. Бисмарка, «Воспоминания» С. Ю. Витте и др. Отдельные авторы мемуаров приукрашивают свои заслуги, пытаясь показать себя в более выгодном положении. Против искажения истины резко выступал Л. Н. Толстой. Он считал мемуары ценнейшим литературным жанром и в конце жизни сам обратился к нему («Воспоминания», ). Напомнив Пушкинское «Воспоминание» («Воспоминание безмолвно предо мной свой длинный развивает свиток»), Толстой провозгласил законом мемуаров — честность и правдивость, решительный отказ от смешения правды с выдумкой. Я думаю, — писал он, — что самое важное и полезное людям, — что может написать человек, это то, чтобы рассказать правдиво пережитое, передуманное, перечувствованное им». По форме изложения, по отсутствию сюжетных приемов, по хроникаль-ности и фактографичности изложения мемуары примыкают к дневнику (Литературный Энциклопедический Словарь , с. По материалу, его достоверности и отсутствию вымысла большинство мемуаров близко к исторической прозе, научным биографиям, документально — историческим очеркам. Однако в отличие от историка и исследователя-биографа мемуарист, воспроизводя лишь ту часть действительности, которая находилась обычно в его поле зрения, основывается на собственных впечатлениях и воспоминаниях; при этом повсюду на переднем плане он сам и его точка зрения на описываемое.