Методические основы обучения бурятскому языку как государственному при дифференцированном обучении

• Автор: Базарова, Елена Гармаевна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Улан-Удэ
• Количество страниц: 159 с.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Глава I. НАУЧНЫЕ ОСНОВЫ ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ ПРИ ОБУЧЕНИИ БУРЯТСКОМУ ЯЗЫКУ КАК ГОСУДАРСТВЕН НОМУ

1.1. Состояние преподавания бурятского языка как государственного в средней школе

1.2. Дифференцированное обучение учащихся в науке и практике . .

1.3. Уровневая система требований к знаниям и умениям учащихся при обучении бурятскому языку как государственно

Выводы по I главе

Глава И. ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ БУРЯТСКОМУ ЯЗЫКУ КАК ГОСУДАРСТВЕННОМУ ПРИ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОМ ОБУЧЕНИИ

2.1. Технология организации эксперимента.

2.2. Организация учебного процесса в условиях уровневой дифференциации

2.3. Результаты экспериментальной работы.

Выводы по II главе.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
БИБЛИОГРАФИЯ


В республике обеспечивается изучение русского языка, признанного языком межнационального общения в Российской Федерации, как основного предмета учебного плана во всех общеобразовательных школах. При желании родителей или лиц, заменяющих их, обеспечивается изучение бурятского языка как основного предмета учебного плана в школах и классах, в которых обучение ведется на русском языке. Для представителей разных национальностей, компактно проживающих в районах республики, создаются дошкольные и средние образовательные учреждения, группы, классы и иные формы обучения и воспитания на родном языке. В средних специальных и профессионально-технических и высших учебных заведениях обеспечивается изучение бурятского языка. При поступлении в эти учебные заведения предоставляется право сдачи экзаменов на любом из государственных языков Республики Бурятия. Принятие данного закона не только конституировало назревшие проблемы языковой политики, но и существенно скорректировало направления образовательной деятельности, более четко определив ее контуры и перспективы. Национальный язык в рамках единой территории был, есть и будет единственным, реальным признаком любой национальности. Язык достигает своего высшего развития в форме общего литературного языка, когда он становится основным орудием всех членов одной национальности в повседневном общении. Реализация литературного языка, как единой языковой культуры определенной национальности, означает действительное самоопределение и культурное возрождение. В этом направлении большую работу проводят Министерство образования во главе с министром С. Д. Намсараевым, известные ученые С. М. Бабушкин, Б. Б. Батоев, Ц. Д. Будаев, У-Ж. Ш. Дондуков, Э. Р. Раднаев, Д. Д. Ошоров, Ш. Р. Цыденжапов, С. Началась коренная перестройка начальных ступеней национального образования. Происходит обновление дошкольных учреждений и начальных школ с программой обучения бурятскому языку как государственному. Ежегодно растет число комплексов «сад-школа», ориентированных на обучение бурятскому языку. На базе школы № города Улан-Удэ открыта бурятская гимназия, а республиканской школы -интернат №1 - бурятский лицей для одаренных детей, в Северобайкальске - национальный лицей и центр бурятской культуры «Баяр» . На базе средней школы №3 открыта лингвистическая гимназия №3, где одним из основных предметов учебного плана введен бурятский язык с первого по одиннадцатый классы. Курумканского района, Алтайской школы Кяхтинского района и ряда других школ районов республики. В последние годы ведется работа по приобщению иноязычного населения к бурятскому языку. Увеличивается время телерадиопередач на бурятском языке. Развивается работа семейных клубов по освоению родного языка. Стало традицией проведение школьных олимпиад, фольклорных праздников, конкурсов школьников. Летом года в г. Улан-Удэ состоялась научно-практическая конференция по проблемам развития бурятского литературного, старописьменного языков в рамках возрождения культуры национальной системы образования, в которой приняли участие члены совета Всебурятской ассоциации развития культуры, ученые, ответственные работники министерств и ведомств, учителя школ республики. По линии Министерства образования Республики Бурятия издаются учебники, методические пособия и другая литература. Всебурятская ассоциация издала «Самоучитель бурятского языка» И. Б. Будаева и «Учебник ускоренного изучения бурятского языка» Н. Б. Намжилон. Очень плодотворно работает издательство БГУ. В г. У-Ж. Ш. Дондукова в соавторстве с Б. Б.Лхасарановой. В году издан русско-бурятский, бурятско-русский словарь С. М.Бабушкина. Все это свидетельствует о том, что проблема возрождения бурятского языка становится жизненно актуальной и требуются большие усилия для практического воплощения. В современной Бурятии все взрослое население владеет в той или иной мере русским языком. Число людей, не знающих русский язык, неуклонно сокращается, и сегодня не в каждом бурятском селе можно найти такого человека. Но это не означает, что уже нет необходимости, развивать дальше национальный бурятский язык и преподавать его в школе. Академик Ю.