Развитие художественно-творческой активности студентов педагогических колледжей на занятиях по художественной обработке материалов

• Автор: Калугина, Юлия Николаевна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 239 с.

Введение.
Глава 1. Теоретические основы развития художественно творческой активности студентов на занятиях по художественной обработке материалов

1. 1. Психолого педагогические основы художественно

творческой активности личности.

1.2. Особенности развития художественно творческой активности студентов педагогического колледжа на занятиях по художественной обработке материалов
Глава 2. Педагогические условия, пути и методы развития художественно творческой активности студен тов педагогических колледжей на занятиях по ху дожественной обработке материалов

2. 1. Педагогические условия развития художественно

творческой активности студентов педагогических кол леджей на занятиях по художественной обработке ма
териалов.
2. 2. Проверка эффективности педагогических условий фор мирования художественно творческой активности сту дентов педагогических колледжей на занятиях по худо жественной обработке материалов в процессе экспери

ментальной работы

2. 3. Методика развития художественно творческой активности у студентов на занятиях по художественной об работке материалов
Заключение
Библиографический список используемой литературы
Приложения
Введение


В научнопсихологической литературе главным источником возникновения активности является потребность. Потребность исходная форма активности живых существ. Динамическое образование, организующее и направляющее познавательные процессы, воображение, поведение. Потребность возникает при наличии предмета потребности, в котором должен нуждаться субъект активности. Набор потребностей человека так же тесно связан с биологическими, социальными и индивидуальнопсихологическими аспектами личности. Биологические или витальные жизненноважные потребности являются общими для человека и животных. Они обусловлены чисто физиологическими нуждами организма потребность в воде, пище, отдыхе и т. Социальные потребности в зависимости от того, что является предметом потребности делятся на материальные и духовные. Материальные потребности связаны с зависимостью человека от предметов материальной культуры предметы быта, технические средства, одежда Духовные потребности связаны с зависимостью от продуктов общественного сознания и выражаются в усвоении духовной культуры. Основными духовными потребностями являются познавательные, творческие, эстетические, а так же потребность в общении, которая возникла на заре развития человеческого общества. Реализация данных потребностей происходит через удовлетворение менее высоких потребностей. Так, например, познавательная потребность может реализовываться посредством удовлетворения потребностей в чтении, посещении музеев, в путешествиях и т. В определении потребностей, связанных с индивидуальнопсихологическими аспектами личности современная отечественная психологическая наука обращается к некоторым положениям, лежащим в основе гуманистической психологии и одного из ее ответвлений психологии экзистенциальной. В целом, выражая критическое отношение к данным теориям личности за отсутствие в них последовательности и целостности, отечественные исследователи никогда не отвергали главную идею этих учений самоактуализации, как одной из важнейших потребностей личности. Эта потребность тесно связана с процессом становления личности, формированием ее индивидуальности и проявлениями ее уникальности. Основоположник гуманистической психологии англичанин Л. Потребность в самоактуализации это выбор в пользу продвижения вперед и личностного роста 2, с. Удовлетворение потребности в самоактуализации личности связано с экзистенциальными потребностями, основанными на внутренних переживаниях человеком окружающего мира, себя в этом мире, своей свободы, осознанием своей уникальности и выражающихся в побуждениях быть субъектом собственной жизни, творить, чувствовать самоидентичность, подлинность своего бытия, рост и т. То есть, эти потребности связаны с самосознанием и самореализацией личности. Петровский связывает понимание самоактуализации как стремление к персонализации. Обратиться к его примеру, наглядно раскрывающему сущность самоактуализации в художественном творчестве, что имеет важное значение для нашего исследования. Скульптор, создающий статую, удовлетворяет свое творческое стремление воплотить в мраморе свой замысел и осознает прежде всего само стремление. Он выразил себя, реализовал в предмете. Очевидно, однако, что субъектобъектным актом художник картина творческая деятельность не кончается, и стремление остается нереализованным, пока не удастся достроить следующее звено субъектобъектсубъектной связи художник картина зритель, которое позволит осуществить необходимую персонализацию художника в значимых для него других , с. Таким образом, в творчестве потребность самоактуализации может реализоваться только при достижении определенного признания, его результатов, при позитивной оценке их общественной значимости, соответствующей самооценке субъекта творческой активности. Когда мы говорим о потребности, то имеем в виду прежде всего возникновение активности в глубинах человеческого сознания или даже на уровне бессознательного, так как потребность не всегда осознается субъектом. В это время еще нельзя говорить о деятельности. По Леонтьеву Активность побуждается потребностью, т.