Пространственные планы как средство передачи смысловых связей в тематических рисунках младших школьников

• Автор: Гунина, Елена Викторовна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 204 с. : ил.

1.1. Теоретические вопросы передачи плановости и сюжетных связей в композиции.

1.2. Передача плановости как элемент пространственного построения тематических рисунков младших школьников.
1.3. Роль сюжетных связей в раскрытии художественнообразного решения тематических рисунков младших школьников.
1.4. Особенности взаимосвязи плановости и сюжетных связей в тематических рисунках младших школьников.

1.5. Разработка критериев оценки рисунков младших школьников.

И. Экспериментальное исследование и методика развития в передачи плановости и сюжетных связей в тематических рисунках младших школьников.

.1. Закономерности проявления способности построения плановости и сюжетных

связей в тематических рисунках Констатирующий эксперимент. .

.2. Обоснование методов формирования знаний, умений и навыков в передачи плановости и сюжетных связей в тематических рисунках Формирующий эксперимент, контрольный эксперимент.
.3. Методика развития в передачи плановости и сюжетных связей в тематических рисунках младших школьников. 0
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА


Это позволяет зрительно охватывать взором всю картину сразу и воспринимать содержание на большом расстоянии. Композиционным центром может быть одна фигура или группа фигур, несущая основную идейносмысловую нагрузку в развитии сюжета. Он может совмещаться с геометрическим центром, смещаться в сторону, или уходить за пределы картинной плоскости. Для решения задачи выражения идейносмыслового центра огромная роль отводится организации пространственных планов картины. Например, исходя из идейного замысла он может выдвинуть главное на передний пространственный план. В случае расположения главного на втором плане, раздвигает пространство в глубину. Усилить выразительность смыслового центра помогают второстепенные образы картины, показанные на других пространственных планах. Их подчинение главному определяет смысловые связи Все остальные планы осуществляют функцию дополнения и создают окружение для передачи сюжетных связей в картине Цельность композиции зависит от подчиненности второстепенного главному, объединяющее все изображение в единое произведение, следовательно, второстепенное, малозначительное в композиции не должно бросаться в глаза. Важное значение для выявления главного имеет соотношения размера предметов композиции или масштабность. В этом случае большое значение имеет точка зрения рисующего и соответственно расположение горизонта, который помогает, без разрушения пропорционального соотношения предметов картины, подчеркнуть смысловой центр композиции. Выбор точки зрения на натуру есть одно из важнейших средств изображения пространства на плоскость листа. Неслучайно точный перевод слова перспектива означает взгляд вдаль Перспективное изображение предполагает взгляд на вещи из одной неподвижной точки зрения. Различают нормальную, высокую и низкую точки зрения. При изменении точки зрения существенно изменяется расположение вещей на плоскости и преображается пространство, что определяет изменение в построении планов. При высокой точки зрения горизонт проходит у верхнего края картины, земля разворачивается в глубину, показывая простор и четкое деление на планы. Низкий горизонт используется для резкого сопоставления крупной первоплановой фигуры с крохотными фигурами дальнего плана. Наиболее простая и спокойная позиция это нормальный горизонт, который создает ощущение близости происходящих событийна картине Шорохов Е. В. в книге О композиции4 на ярких примерах показывает, как расположение главного смыслового пятна на различных пространственных планах помогает художникам создать определенное впечатление и раскрыть идейный замысел картины. На примере картины В. Г.Перова Чаепитие в Мытищах он показывает, как смысловой центр совпадает с оптическим при минимальном количестве элементов за первоплановыми фигурами. Низко взятый горизонт подчеркивает их грузность, массивность. Другой пример, когда главный персонаж картины, наоборот, показывается на дальнем плане. Тогда, для выделения сюжетнокомпозиционного центра художник использует прием свободного пространства вокруг главного образа. Такое решение композиции мы можем увидеть в картине А. ЛИванова Явление Христа народу, которое объединяет несколько евангельских эпизодов, и это придает сюжетному построению композиции исключительную многоплановость и глубину. Пространство картины, с различными способами выделения главного и вариантами построения планов, может трактоваться по разному и подчиняться замыслу художника. Например, композиция может вообще не иметь центра, а пространство, обычно с высоким горизонтом и слоистое, по выражению искусствоведов заполняется множеством равнозначных групп и их сцен, где каждая расположена на своем пространственном алане. Такое решение пространства композиции характерно для нидерландской живописи конца XV века, Картины Иеронимуса Босха яркий пример подобной композиции. А, например, Питер Брейгель, иногда использовал пространство картины как условное поле для повествования, для создания своих картины притч, с их философским размышлением о бытие. Важным в работе над картиной является для художника создание равновесия, устойчивости композиции.