Проектирование системы задач для университетского курса аналитической химии с учетом дидактических функций

• Автор: Усова, Светлана Владимировна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Омск
• Количество страниц: 122 с. : ил.

Введение .

1 глава. Построение системы учебных задач как проблема дидактики .

1.1. Классификация и дидактические функции задач .

1.2. Построение, системы задач и особенности систем задач для

высшей школы.

2 глава. Анализ структуры и содержания задачников по аналитической

2.1. Специфика аналитической химии как учебного предмета.

2.2. Структурностатистический анализ известных задачников с учетом

общеметодических требований

2.3. Анализ содержания задач.

3 глава Построение системы задач по аналитической химии для

оптимальной реализации их дидактических функций
3.1. Общий подход к проектированию систем задач
3.2. Система задач для курса аналитической химии.
3.3. Обоснование структуры нового задачника
3.4. Система задач с точки зрения организации учебного процесса
4 глава. Оценка эффективности предлагаемой системы задач в
учебном процессе.
4.1. Обоснование содержания, объекта и метода эксперимента.
4.2. Методика эксперимента.
4.3. Итоги эксперимента и их анализ
Заключение .
6 Литература
Приложения .
Введение


Реализация такой системы должна, по нашему мнению, приводить не только к повышению качества знаний, но и к активизации творческой деятельности студентов. Изучить методическую и психологопедагогическую литературу по проблеме использования задач и построению их систем, в т. Выявить типологию и специфические дидактические функции задач по университетскому курсу аналитической химии АХ. Проанализировать с этих позиций структуру и содержание наиболее распространенных в России задачников по данной дисциплине, оценить их соответствие общедидактическим требованиям. Разработать подход к проектированию системы расчетных задач по курсу АХ, способствующей реализации их специфических дидактических функций. В частности, как средства включения студентов в учебнопознавательную деятельность творческого характера эвристическая функция и как средства профессиональной ориентации. Разработать проект нового задачника на основе указанной системы. Предложить способ реализации системы задач в учебном процессе на примере трех разделов университетского курса. Экспериментально проверить эффективность предлагаемой системы задач при обучении аналитической химии в классическом и педагогическом университетах, прежде всего в аспекте повышения качества знаний, активизации творческой деятельности студентов, профессиональной ориентации и повышения интереса к предмету. Четырем перечисленным задачам частям исследования соответствуют четыре главы диссертационной работы. Методика эксперимента включала в себя практическое преподавание на основе разработанной системы задач по вариативной программе, а также педагогическое наблюдение и анкетирование студентов и преподавателей. Всего в проведении педагогического эксперимента приняло участие около 0 студентов. Обработка данных эксперимента осуществлялась с помощью методов математической статистики. Первый этап г Содержанием работы было выявление специфики курса, типологии расчетных задач и результативности учебнопознавательного процесса при изучении курса аналитической химии по традиционным схемам студентами химических факультетов Омского государственного университета ОмГУ и Омского государственного педагогического университета ОмГПУ. Второй этап г. С учетом выявленных дидактических функций расчетных задач была разработана система таких задач качественная типология и количественное распределение по различным критериям, проверена доступность и эффективность новых задач. Третий этап г. Основная цель этого этапа заключалась в оценке эффективности предлагаемой системы задач и методики ее применения в учебном процессе. Предлагаемый способ проектирования системы задач и рекомендации по организации учебного процесса могут быть использованы преподавателями вузов, составителями задачников и других учебнометодических пособий по аналитической химии, а также по другим вузовским химическим дисциплинам. Разработан проект принципиально нового задачника по аналитической химии для классических университетов. Для трех разделов детально разработана типология расчетных задач. Соответствующе разделы задачника включают значительное число нестандартных задач, в том числе более 0 оригинальных. Авторская система задач по университетскому курсу аналитической химии, построенная с учетом специфики предмета и дидактических функций задач. Способ проектирования системы расчетных задач по аналитической химии, направленной на максимальную реализацию эвристической и профессиональноориентирующей функций. Рациональное соотношение между типовыми различного уровня сложности и нестандартными расчетными задачами по курсу аналитической химии. Методики организации учебного процесса по аналитической химии в университетах классическом и педагогическом с использованием предложенной системы задач. Апробация и внедрение результатов работы. По теме диссертации опубликовано 9 работ, в которых раскрыты основные идеи диссертации и изложены практические рекомендации в соответствии с темой исследования, в том числе 6 статей. Химическое образование и химическое развитие Москва, г.