Педагогический рисунок в профессиональной подготовке учителя-предметника

• Автор: Андрейкина, Елена Кузьминична
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 175 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ .
1. НАУЧНОТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО РИСУНКА В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ УЧИТЕЛЯ ПРЕДМЕТНИКА.

1.1. Из истории подготовки учителяпредметника по рисунку

1.2. Педагогический рисунок в системе дидактических средств обучения

1.3. Педагогический рисунок в деятельности учителя математики

1.4. Виды и формы педагогического рисунка в школьном процессе изучения математики .

1.5. Система подготовки учителя к использованию педагогического рисунка в процессе обучения.
Выводы

2. ПУТИ И СРЕДСТВА ПОДГОТОВКИ УЧИТЕЛЯ К

ПЕДАГОГИЧЕСКОМУ РИСОВАНИЮ.

2.1. Констатирующий эксперимент
2.2. Контрольный эксперимент.
2.3. Методические рекомендации по организации работ по созданию иллюстративных материалов
Выводы.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
Список литературы


Определить место и значение педагогического рисунка в профессиональной подготовке и деятельности учителя-предметника. Разработать систему подготовки учителя-предметника к использованию педагогического рисунка в процессе обучения. Выяснить доступность и эффективность предлагаемых видов и форм педагогического рисунка в преподавании школьной математики, отношение к ним учителей и учащихся на основе практической реализации на методических объединениях учителей и школьных урочных и внеурочных занятиях. Разработать методические рекомендации по организации работ по созданию иллюстративных материалов, исходя из требования доступности каждому учителю. A.A. Ветрова (), В. А. Штоффа (8); психологов - М. В. Гамезо (-), Е. Н. Кабановой-Меллер (5-6), Т. В. Кудрявцева (5), Б. Ф. Ломова (0-2), Л. К. Максимова (5), А. Д. Малахова (6), Б. И. Малютина (7), Д. А. Ошанина (1), Э. Г. Серебряного (9), Л. М. Фридмана (7-0), Д. Б. Эльконина (4); педагогов - В. Г. Болтянского (-), А. И. Зильберштейна (8-9), Я. А. Коменского (7-9), Н. Г. Милорадовой (8), Э. Г. Мингазова (9-2), Ю. М. Плотинского (9), Ф. Ш. Терегулова (5), А. С Турчина (0) и др. Л.С. Выготского (), М. В. Гамезо (-), В. В. Давыдова (-), А. Н. Леонтьева (, 2-4), Э. Г. Юдина (0) и т. П.Я. Гальперина (-, 1) и ее сторонников Л. В. Занкова (6), Т. В. Кудрявцева (5), H. A. Менчинской (1-3), Н. Г. Салминой (1-3), Н. Ф. Талызиной (, 1-3, 1) и др. Р. Арнхейма (), В. Н. Баушева (), И. В. Блинникова (), В. Е. Бушуровой (), Л. А. Венгера (-,), Е. К. Веселовой (), H. H. Волкова (), В. Д. Глезера (), A. A. Гостева (-), Р. Грегори (), К. Н. Дудкина (0), В. И. Жуковского (3), В. П. Зинченко (0-1,5), A. Зубаковой (), Е. И. Игнатьева (5-7), Б. Коссова (4), С. В. Кравкова (7), H. H. Красильникова (9), В. А. Крутецкого (0), Н. Е. Кубасова (2), П. А. Кудина (3), Б. Ф. Ломова (3, 0-1, 5), А. Ф. Лосева (4), А. Д. Малаховой (6), И. Ю. Матюгина (5), A. A. Митькина (3), А. М. Пашутина (7), Д. В. Пивоварова (3), Ю. М. Плотинский (9), A. B. Славина (0), М. К. Тутушкиной (), Л. П. Урванцева (2), М. С. Шехтера (3), И. С. Я киманской () и т. A.B. Бойчука (), Г. Г. Воробьева (), В. А. Глинкина (), Т. Н. Иванова (4), В. В. Корешкова (0), Т. В. Костенко (5), Н. Б. Крыловой (1), П. А. Кудина (3), В. И. Кузнецова (7), В. Д. Лелеко (1), Б. Ф. Ломова (3), A. A. Митькина (3), А. П. Мохонько (6), Ю. А. Огородникова (7), Г. И. Петровой (4), Л. С. Пиралишвили (7), Т. А. Поляковой (8), В. А Сластенина (8, с. Е.П. Титова (8) и др. А.Д. Алехина (5), М. Я. Асса (), Д. Аугсбурга (), Ж. Аугсбурга (), В. И. Бейера (-), Е. Буше (), Э. Вебера (), Л. О. Высоцкой (), И. И. Гринкевича (), М. А. Данилова (), Б. П. Есипова (), И. И. Евдокимова (1-2), Т. К. Котырло (6), K. M. Лепилова (5), Л. А. Лилиевой (7), Ю. М. Марченко (9), В. Н. Махровой (6), А. П. Медовой (7), B. C. Мурзаева (7-1), С. А. Павловича (5), A. A. Половинкина (7), Пранга (1), Ф. Ф Пуцыковича (4), H. H. Ростовцева (7-8), В. Н. Сатарова (5-6), В. В. Струкова (0), Д. Л. Тедда (4), А. М.Ф. Харитонова (3), Э. Швинки (0), В. Шенихена (2), В. Щиголева (2), Е. Я нжул (5), A. A. Я хонтова (6) и др. A.B. Андриенко (9), Л. В. Бабенко (), A. C. Близнюка (), А. В Басова (7), Г. Г. Воробьева (), Г. А. Гиппиуса (), П. Г. Демичева (), Н. И. Зильберберга (7), Н. Б. Истоминой (4), И. Я. Лернера (6), А. З. Насырова (6), A. A. Окунева (8), Г. А. Поровской (9), Г. К.Селевко (7), М. Н. Скаткина (6), В. А. Сластенина(1), О. И. Терешенко (7), З. А. Тумановой (9), В. Н.Харькина (4), А. И. Щербакова (1), В. А. Якунина (4) и других ведущих специалистов в этой области. На первом этапе (-гг. Москвы. На втором этапе (-гг. На третьем этапе (-гг. Научная новизна и теоретическая значимость исследования состоит в том, что в педагогической практике разработана и теоретически обоснована новая концепция педагогического рисунка в профессиональной подготовке учителя математики, даны классификация и применение различных видов и форм педагогического рисунка и методика его использования в общеобразовательной школе, разработана система подготовки учителя математики к использованию педагогического рисунка в процессе обучения.