Неформальное экологическое образование учащихся и пути его реализации на региональном уровне

• Автор: Тутынина, Елена Владимировна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 172 с. : ил.

Содержание
Введение
Глава I. Развитие дополнительного экологического образования учащихся.
1.1. Становление и развитие природоохранного движения школьников как основы дополнительного экологического образования.
1.2. Анализ современного состояния дополнительного экологического образования школьников в регионе
Выводы по главе I
Глава Н. Неформальное экологическое образование как одно из направлений дополнительного экологического образования учащихся.
2.1. Сущность и основные принципы организации неформального экологического образования учащихся .
2.2. Основные направления деятельности и формы реализации неформального экологического образования учащихся.
Выводы по главе II.
Г лава III. Методическое обеспечение неформального
экологического образования школьников.
3.1. Методическое обеспечение проведения экологообразовательных акций
3.2. Методика проведения природоохранных и природовосстановительных акций.
3.3. Эффективность методик проведения экологообразовательной акции по данным педагогического эксперимента.
Выводы по главе III
Заключение
Список литературы


Международная конференция "Отечественный и зарубежный опыт образования в области окружающей среды ", СПбГУПМ, сентябрь г. Экологическое образование: сегодня, завтра", СПб, сентябрь г. Основные положения исследования обсуждались на следующих совещаниях. Экология, история, культура", Институт культурных программ, июль г. Детское общественное движение", Комитет общего и профессионального образования Ленинградской области, январь г. Эколого-педагогическая подготовка школьных команд учителей", СПб ГУПМ, март г. Чистый берег Финского залива", СПбГУПМ, апрель г. По теме диссертационного исследования опубликовано работ. Объем и структура работы: диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, библиографии и приложений. Работа содержит 6 рисунков, ф 7 таблиц. Список литературы включает 7 наименований. Основные теоретические положения неформального экологического образования как одного из направлений дополнительного экологического образования учащихся. Методика проведения эколого-образовательной акции как одной из основных форм реализации неформального экологического образования учащихся на региональном уровне. Позитивные результаты педагогического эксперимента. ГЛАВА I. История школьного природоохранного движения свидетельствует о том, что его возникновение тесно связано с динамикой развития общества, с уровнем развития промышленности и с формированием взгляда на взаимоотношения человека и природы. Петра I. В то время появились новые черты природопользования и охрана природы начала приобретать государственное значение в соответствии с экономическими задачами страны. Издаются указы об охране лесов и рек, положено начало лесовозобновлению и лесоводству [4]. XIX век характеризуется развитием торговли и промышленности. В этот период отчетливо проявилось негативное воздействие промышленности на все компоненты природной среды. Они содействовали исследованию родной природы и ее ресурсов путем экспедиций, научных станций, периодических съездов, издания трудов, записок, научных докладов, публичных лекций” [2, с. Первой подобной организацией стало Московское общество испытателей природы, основанное в году и объединившее научные прогрессивные силы того времени (А. Герцен, Ф. Глинка, Н. Бестужев, Н. Тургенев и др. Лесное общество, в - Общество охранителей природы []. Многие научные общества занимались исследованием отдельных вопросов сохранения природных фондов: Русское Географическое Общество ( г. Русское энтомологическое общество ( г. Санкт-Петербургское общество естествоиспытателей ( г. В году в России научных обществ имели географическую и краеведческую направленность []. Деятельность этих организаций заложила основу для создания в нашей стране общественной формы охраны природы. Началом зарождения общественного движения за охрану природы в России принято считать год, когда член Московского общества испытателей природы, профессор М. И. Голенкин впервые выступил на заседании общества с докладом о необходимости охраны русской природы. С конкретным предложением об организации специальных заповедных территорий выступает профессор Г. А. Кожевников. По инициативе академика И. П. Бородина при Русском Географическом обществе в году образовывается природоохранительная комиссия -первая организация подобного рода в России. В году утверждается первое массовое общество "Охранитель природы" в г. Хортице на Украине по инициативе местного учителя П. Ф. Базука, насчитывающее в своем составе около 0 человек. Одной из главных заслуг общества являлась деятельность по спасению днепровских круч. В это же время начинает свою деятельность известная природоохранная организация дореволюционного периода -"Харьковское общество любителей природы". Итак, -е и особенно -е годы XIX века в России отмечены интенсивным развитием общественных организаций природоохранной направленности. Его пик приходится на годы революционно-демократического подъема. Шло стремительное развитие местных гражданских инициатив, не только столичных, ко и губернских. Все это было ростками нарождавшегося общественного движения за охрану природы.