Теоретические и методические основы предпрофессиональной подготовки по технической графике в общеобразовательных учреждениях

• Автор: Михеева, Елена Павловна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 289 с. : ил

СОДЕРЖАНИЕ
I
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГОПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ТЕХНИЧЕСКОЙ ГРАФИКЕ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ
1.1. Психологопедагогическая характеристика понятия инженерное мышление как структурного элемента предпрофессиональной подготовки учащихся по
технической графике.
1.2. Творческая деятельность как условие формирования профессионально направленных знаний и
умений по технической графике.
1.3. Современные тенденции развития графической подготовки учащихся общеобразовательных учреждениях
ГЛАВА 2. МОДЕЛИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ ПО ТЕХНИЧЕСКОЙ ГРАФИКЕ В
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ РОССИИ.
2.1. Содержание и структура системы предпрофессиональной подготовки по технической графике в общеобразовательных учебных учреждениях.2 2.2. Программное обеспечение предпрофессиональной
подготовки по технической графике
2.3. Отбор профессионально направленных графических задач в системе предпрофессиональной подготовки по технической графике
Глава 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ
СИСТЕМЫ ПРЕДПРОФЕСИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ ПО ТЕХНИЧЕСКОЙ
ГРАФИКЕ
3.1. Методика экспериментального обучения в системе предпрофессиональной подготовки по
технической графике
3.2. Организация и ход экспериментального обучения з системе предпрофессиональной
подготовки по технической графике
3.3. Результаты экспериментального
исследования системы предпрофессиональной подготовки по технической графике общеобразовательных
учреждений.
Заключение2
ЛИТЕРАТУРА


Достоверность научных результатов подтверждена использованием комплексной методики исследования, адекватной его задачам и исходным параметрам, подтверждена объективным анализом полученных результатов и достаточным количеством испытуемых общеобразовательных учреждений. Апробация работы. Результаты исследования обсуждались на заседаниях кафедры методики преподавания ИЗО и черчения МПГУ (- г. Москве, г. Владимире, г. Ижевске и г. Курске, конференциях по итогам научно-исследовательской работы в ВГПУ (- г. Владимирской области. Техническая графика» (Владимир, ). Развитие пространственных представлений при решении графических задач» (Владимир, ). Монографии по проблеме исследования «Теоретические основы предпрофессиональной подготовки по технической графике в общеобразовательных учреждениях» (Владимир, ) . А. Научно-методических статей в сборниках научных трудов ведущих вузов страны. ГЛАВА 1. Сложный и многогранный процесс мышления человека является предметом исследования философии, социологии, формальной логики, психологии, педагогики и других наук, рассматривающих особенности данного явления в соответствии со спецификой конкретной научной отрасли. В философии мышление понимается как «высшая форма активного отражения объективной реальности, состоящая в целенаправленном, опосредованном и обобщенном познании субъектом существенных связей и отношений предметов и явлений, в творческом создании новых идей, в прогнозировании событий» [2, с. Мышление связано с деятельностью, в основе которой лежит чувственное познание. Доказано, что определенная сфера деятельности формирует соответствующий вид мышления. Поэтому вполне правомерны такие понятия, как художественное мышление, инженерное мышление. Понятие инженерное мышление - это зид познавательной деятельности, направленной на исследование, создание и эксплуатацию новой, более совершенной и надежной техники, прогрессивной технологии, автоматизации и механизации производства, повышение качества продукции (8, с. Таким образом, инженерное мышление характеризуется наличием обширных знаний в области техники, возможностями предвидеть направления ее развития, умениями самостоятельно решать новые задачи и системно мыслить, то есть держать в поле зрения все, что имеет непосредственное и косвенное отношение к решению данной проблемы. Инженерное мышление, как справедливо отмечается в работах, посвященных проблеме формирования инженерного мышления (Смирнов B. C., Семибратов В. О.Т. Следовательно, инженерное мышление способствует познанию законов природы и общества, углубленному осмыслению закономерностей их развития. Инженерное мышление тесно связано с другими видами мышления и включает в себя техническое мышление и элементы экономического, экологического и художественного мышления. Остановимся на краткой характеристике указанных видов мышления. Психологические особенности технического мышления рассматриваются в работе Т. В. Кудрявцева [8]. Техническое мышление направлено на решение производственно-технических проблем. Это не означает, что оно изолировано и не имеет ничего общего с другими видами мыслительной деятельности. Техническое мышление представляет собой процесс обобщенного и опосредованного познания действительности, который осуществляется через решение проблемных производственно-технических задач. Но постоянное оперирование производственно-техническим материалом, технологическими и конструкторскими идеями накладывает свой отпечаток на психологическую структуру мыслительной деятельности, на особенности ее процесса и вырабатывает определенную - инженерную - направленность мышления. Экономическое мышление представляет собой особую умственную деятельность, в процессе которой происходит отражение, восприятие и переработка реальной экономической действительности с позиций интересов человека, коллектива, общества [, ]. Особенность экономического мышления заключается в анализе и оценке экономического положения, затрат на реализацию инженерных идей, составлении выводов и воспроизводстве новых экономических идей и решений.