Формирование ценностных ориентаций у учащихся при обучении биологии в курсе "Человек и его здоровье"

• Автор: Азизова, Ирина Юнусовна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 142 с. : ил

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.
1. МЕТОДОЛОГОТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЦЕННОСТНООРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ БИОЛОГИИ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ

1.1. Теоретические предпосылки формирования ценностных

ориентаций в школьном биологическом образовании.

1.2. Психологопедагогические основы формирования ценностных ориентаций школьников

1.3. Состояние исследуемой проблемы в практике школьного биологического образования в курсе Человек и его здоровье
ВЫВОДЫ
2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ В КУРСЕ ЧЕЛОВЕК И ЕГО ЗДОРОВЬЕ.

2.1. Принципы методики формирования ценностных ориентаций школьников.

2.2. Цели и содержание методики формирования ценностных ориентаций учащихся.

2.3. Научное обоснование процесса формирования ценностных ориентаций
2.4. Результаты методики формирования ценностных ориентаций учащихся в курсе Человек и его здоровье в условиях экспериментального обучения.
ВЫВОДЫ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Однако в теории и методике обучения биологии, в практике общего биологического образования до сих пор не было специальной постановки проблемы в ракурсе формирования ориентаций на общечеловеческие ценности природы, жизни, человека и его здоровья. Проблема исследования состоит в объективной необходимости создания научно обоснованной методики формирования ценностных ориентаций учащихся при их обучении курсу "Человек и его здоровье". Цель исследования заключается в научном обосновании и разработке эффективной методики формирования ценностных ориентаций учащихся в курсе "Человек и его здоровье". Объект исследования - формирование ценностных ориентаций у учащихся в образовательном процессе по биологии. Предмет исследования - методика формирования ценностных ориентаций у учащихся в процессе обучения курсу "Человек и его здоровье". Выявить основные теоретические предпосылки формирования ценностных ориентаций в школьном биологическом образовании. Определить психолого-педагогические основы развития ценностных ориентаций у школьников. Человек и его здоровье"). Обосновать основные принципы формирования ценностных ориентаций учащихся в курсе "Человек и его здоровье". Определить ценностные эколого-гуманистические идеи, систему ценностей содержания курса "Человек и его здоровье" и дать обоснование методам формирования ценностных ориентаций учащихся. Экспериментально проверить разработанную методику в > целях оценки эффективности ее применения в практике обучения. С.Ф. О.Г. Дробницкий, М. С. Каган, Н. М. Мамедов, Н. В. В. Николина, В. П. Тугаринов, А. Д. Урсул, В. А. Ядов и др. И. В. Блауберг, В. Н. Садовский, А. И. Уемов, Г. П. Щедровицкий, Э. Г. Юдин и др. А. Г. Асмолов, Л. И. Божович, Г. И. Вергелес, А. Н. Леонтьев, В. Н. Мясищев, С. Л. Рубинштейн и др. Т.С. Анисимова, Т. К. Ахаян, И. С. Батракова, М. А. В. Кирьякова, Г. А. Костецкая, А. П. Тряпицына и др. И. Ю. Алексашина, А. П. Беляева, М. Н. В. Груздева, В. Н. Максимова и др. Ю. К. Бабанский, В. П. Беспалько, Л. Я. Зорина, В. B. С. Леднев и др. Н.М. Александрова, С. В. Алексеев, Н. Д. Андреева, Н. C.Н. Глазачев, А. Н. Захлебный, И. Д. Зверев, Г. В. В. Николина, И. Н. Пономарева, Г. П. Сикорская, П. В. Станкевич, И. Т. Суравегина и др. Н.М. Верзилин, А. В. Даринский, В. М. Корсунская, H. Е. Кузнецова, М. С. Пак, В. В. Пасечник, И. М. Титова, В. В. Д. Сухорукое, Д. И. Трайтак, Д. П. Финаров). Основные этапы исследования. На первом этапе (- гг. На втором этапе (- гг. Человек и его здоровье"; обоснованы принципы формирования ценностных ориентаций, выявлены важнейшие ценностные экологогуманистические идеи и разработана система ценностей содержания курса "Человек и его здоровье", определены формы, методы и способы деятельности, способствующие формированию ценностных ориентаций у школьников. Рыбинска Ярославской области, Европейский лицей г. Баку. На третьем этане (- гг. Научная новизна исследования заключается в том, что впервые в теории и методике обучения и воспитания биологии выявлены теоретические предпосылки и научные идеи формирования ценностных ориентаций у школьников. С позиций системного, интегративного, личностнодеятельностного и ценностно-ориентированного подходов обоснована и разработана методика формирования ценностных ориентаций в курсе "Человек и его здоровье". Научно обоснованы цели формирования ценностных ориентаций, определено содержание курса "Человек и его здоровье’1, обогащенное ценностными идеями гуманистического и экологического характера и включающее в себя систему общечеловеческих, экологических и нравственных ценностей. Выявлено сочетание оптимальных методов и методических приемов, способствующих развитию ценностно-смысловой и ценностноориентированной деятельности. Теоретическая значимость исследования. Раскрыты и уточнены механизм и фазы формирования ценностных ориентаций применительно к школьному биологическому образованию. Внедрена идея глобально ориентированного экологического образования, обеспечивающая формирование сознания школьников на основе усвоения общечеловеческих и экологических ценностей.