Формирование ценностных ориентаций старшеклассников в процессе культурологической подготовки : На материале курса "Русская художественная культура"

• Автор: Благодарова, Нина Алексеевна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 147 с. : ил

Содержание
ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА ПЕРВАЯ.

Теоретические предпосылки формирования ценностных ориентаций школьников в условиях культурологической подготовки.
1.1. Категории ценности и ценностных ориентаций в контексте аксиологического направления зарубежной и отечественной

1.2. Ценности русской культуры в свете задач

духовнонравственного воспитания личности.

1.3. Педагогические условия формирования ценностных ориентаций школьников на уроках Русская художественная
культура

Краткие выводы по первой главе.

ГЛАВА ВТОРАЯ.

Содержание и методы формирования ценностных ориентаций старшеклассников при изучении русской художественной культуры.
2.1 Методы формирования ценностных ориентаций
старшеклассников.
2.2 Ход и результаты экспериментальной работы
Краткие выводы по второй главе.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ .
Библиография


Предмет исследования - формирование у старшеклассников ценностных ориентаций в процессе освоения русской художественной культуры. Гипотеза исследования. Проверить теоретические положения в ходе опытноэкспериментальной работы. К.С. Аксаков, H. A. Бердяев, В. И.А. Ильин, И. В.Киеевский, К Н. Леонтьев, Н. О. Лосский, B. A.C. Хомяков и др. С.С. Аверинцев, М. B.C. Библер, Ю. М. Борев, М. С. Каган, И. В. Кондаков, Ю. М. Лотман, Д. С. Лихачев, Л. А. Рапацкая и др. Т.П. Выжлецов, A. B. Гулыга, Л. Н. Коган, М. С. Каган, Ю. А. Лукин, А. Маслоу, Л. Н. Столович и др. Э.Ю. Абдуллин, O. A. Апраксина, Л. Г. Арчажникова, Л. А. Баренбойм, А. Ю. Гончарук, Н. Л. Гродзенская, Д Б. Кабалевский, B. C. Кузин, А Н. A.A. Мелик-Пашаев, Е В. Николаева, Л. Л. Надирова, Б. М. Неменский, A. A. Пиличяускас, Б. М. Целковников, Г. М. Цыпин, Т. Я. Шпикалова и др. Опытно-экспериментальную базу исследования составили Свердловская муниципальная общеобразовательная средняя школа и частная школа НОУ «Школа в АСО». Первый этап / - / - изучение и анализ психологопедагогической, культурологической, аксиологической и искусствоведческой литературы; определение цели, объекта, предмета, гипотезы и задач исследования; проведение констатирующего эксперимента по выявлению ценностных ориентаций учащихся старших классов. Второй этап / - г. Третий этап / - г. В исследовании получено подтверждение теоретического положения о том, что освоение русской художественной культуры способствует решению воспитательных задач в процессе культурологической подготовки учащихся. Важными факторами, которой является духовность, соборность, народность и высокие нравственные качества: любовь к Отечеству, доброта, терпение, подчинение личного интереса общественному. Практическая значимость исследования заключается в том, что разработанный комплекс методов формирования ценностных ориентаций учащихся в процессе освоения курса ’’Русская художественная культура” дает возможность педагогам значительно повысить уровень духовно-нравственного развития старшеклассников. Разработанная методика может быть использована в курсах специализации учителей ’’Мировой художественной культуры”, а также в различных образовательных программах, связанных с проблемами художественого воспитания и образования в ДМШ, ДШИ, колледжах и гуманитарных лицеях. Достоверность и объективность результатов исследования : научные положения и выводы диссертации основываются на фактическом материале, полученном в ходе многолетней практической и опытно-экспериментальной работы, обеспечиваются опорой на научную методологию и на применение методов, адекватных задачам исследования, а также сочетанием качественного и количественного анализа полученных данных. Апробация и внедрение результатов исследования осуществлялись в ходе обсуждения материалов на научно-практических конференциях. В их числе -городская научно-практическая конференция ” Культура. История. Образование. Москва, /. Результаты исследования докладывались на заседании кафедры музыкальных инструментов Московского государственного открытого педагогического университета им. М.А. Шолохова, нашли отражение в публикациях. Эффективность формирования ценностных ориентаций старшеклассников в процессе освоения курса ’’Русская художественная культура” зависит от применения специальных методов обучения (выявления ценностных приоритетов эпохи, анализа духовно-нравственной позиции автора, ассоциативного соотнесения художественного образа с жизненной позицией учащегося, сопоставления художественных образов разных видов искусств по принципу сходства и различия ценностных установок и др. Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, библиографии и приложений. В первой главе рассматриваются теоретические предпосылки формирования ценностных ориентаций учащихся в условиях культурологической подготовки. Вторая глава посвящена разработке комплекса специальных методов, направленных на эффекгивное формирование ценностных ориентаций при освоении курса ’’Русская художественная культура”, а также описанию задач, хода и результатов опытно-экспериментального исследования.