История языка как структурно-содержательный компонент школьного курса

• Автор: Зайцева, Ольга Николаевна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 210 с.

Оглавление
Введение
Глава 1. Лингводидактические основы создания школьного курса истории русского языка
1. Формирование языковой традиции в процессе развития
системы русского языка
2. Язык как культурноисторический феномен
3. Традиции исторического подхода в школьном изучении русского языка
Глава 2. Реализация принципа историзма в практике преподавания русского языка в современной школе
1. Анализ учебной и методической литературы
2. Цели, задачи и организация констатирующего эксперимента 3. Анализ уровня сформированное знаний и представлений современных школьников 59 классов по истории русского языка
Глава 3. Методическая система включения истории языка как структурносодержательного компонента в обучение русскому языку
1. История языка как структурносодержательный компонент школьного курса
2 Результаты экспериментального обучения
3. Особенности методики работы по истории языка с одаренными детьми
Заключение
Библиография


Появление письменности стало важнейшим этапом в развитии истории языка. Братья Кирилл и Мефодий, впоследствии канонизированные Русской Православной Церковью как святые и равноапостольные, первоучители, день памяти которых стал теперь в России традиционным Днем славянской письменности, открыли для славянского мира эпоху литературного языка. Славянская письменность существовала и до работы Кирилла и Мефодия. Однако они со своими учениками «преображали недавно еще «по-ганский» язык по меркам культурного христианского языка», как пишет об этом Е М. Верещагин [, 5]. Убедительной представляется концепция чело-века-языкотворца, выдвинутая этим ученым: «Если речь идет о литературном языке. Святые Кирилл и Мефодий создали оригинальную систему звукозаписи в расчете на тексты православного богослужения. В создании языка как языка христианской культуры и заключается подвиг Святых. Таким образом, деятельность Кирилла и Мефодия и результаты этой деятельности положили начало становлению языковой традиции в процессе развития русского языка. Краеугольным камнем этой традиции стал алфавит, в котором каждая буква, как полагают некоторые исследователи, имела глубокий религиозно-философский смысл. С появлением письменности связывается появление русского литературного языка [3]. Однако вопрос о происхождении русского языка остается спорным с начала его исторического изучения в XIX веке. А.И. Соболевским и развита в трудах A. A. Шахматова. A.A. Шахматов исходил из того, что вместе с христианством Русь в качестве литературного приняла старославянский язык "Историку культуры надо прежде всего считаться со следующим реальным фактом: болгары дали нам богослужебные книги и письменный язык. A.A. Шахматов полагал, что уже в Киевской Руси древнеболгарский (старославянский) стал письменным и разговорным языком образованного сословия, приняв тем самым на себя все функции литературного языка. Имеем все основания утверждать, что уже в XI в. Таким образом, историю старославянского языка на восточнославянской почве А. А.Шахматов рассматривал как органичную часть истории русского литературного языка. По-другому решал вопрос о происхождении русского языка С. П. Обнорский, утверждая, что у русского литературного языка есть своя собственная история и восходит она к собственно русскому языку, начинаясь с появлением первых письменных памятников у восточных славян. В церковнославянском языке он видел только "чужой" язык. Отрывая церковнославянский язык от восточнославянской культуры, С. П.Обнорский ставил своей целью доказать, что древнейшие книжные памятники русской культуры написаны на чистом русском языке старшей эпохи без примеси церковнославянских элементов. В.В. Виноградовым, который предложил два типа древнерусского литературного языка: книжно-славянский и народно-литературный. Однако, по мнению Б. А. Успенского «Виноградов, в отличие от Шахматова и Обнорского, говорит не столько о происхождении русского литературного языка, сколько о языковой ситуации Древней Руси» "[8, ]. По сути, о двух типах русского литературного языка говорит и Д. Следовательно, обращая особое внимание на вопрос о происхождении языка, мы выводим школьников на понимание причин наличия в языке старославянской и древнерусской доминант, их стилистической принадлежности и особенностей употребления в текстах. Второй этап. Крещение, христианизация Руси, укрепление государственности, а затем - феодальная раздробленность и последующее усиление роли Москвы - таковы историко-культурные процессы, во многом обусловившие формирование языковой традиции в XI - XIУ веках. Собственно языковые процессы этого этапа связаны с первым южнославянским влиянием, распространением церковнославянского языка как языка русской письменности, с влиянием греческой (византийской) и латинской культур. Например, падение «еров» (ъ и ь), протекавшее со второй половины XII в. Феодальная раздробленность русского государства обусловила формирование восточнославянских наречий и впоследствии завершилась возникновением трех национальных языков - великорусского, украинского и белорусского.