Развитие познавательного интереса младших школьников на занятиях по художественному оформлению изделий знаками (пасами) : На материале Республики Коми

• Автор: Поберезкая, Вита Федоровна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 212 с. : ил

1.1. МОДЕЛЬ И ЗНАК КАК ИНФОРМАНТЫ

1.2. ЗНАК ПАС ИСПОЛЬЗУЕМЫЙ МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ НА ЗАНЯТИЯХ ПО ХУДОЖЕСТВЕННОМУ ОФОРМЛЕНИЮ НА МАТЕРИАЛЕ РЕСПУБЛИКИ КОМИ.

1.3. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ИЗУЧЕНИЯ ЗНАКА

ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1.

ГЛАВА 2. РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА НА ЗАНЯТИЯХ ПО ХУДОЖЕСТВЕННОМУ ОФОРМЛЕНИЮ ТРАДИЦИОННЫХ ИЗДЕЛИЙ НАРОДА КОМИ ЗНАКАМИ ПАСАМИ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ.
2.1. ХАРАКТЕРИСТИКА ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА И ЕГО ЗНАЧЕНИЕ В РАЗВИТИИ ЛИЧНОСТИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА
2.2. ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, КАК ОСНОВА РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ.
2.3. РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ К ТРАДИЦИОННОЙ КУЛЬТУРЕ НАРОДОВ КОМИ.

ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2.

ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ К КУЛЬТУРЕ НАРОДА КОМИ НА ЗАНЯТИЯХ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ОФОРМЛЕНИЯ ИЗДЕЛИЙ ЗНАКАМИ ПАСАМИ
3.1. ДИАГНОСТИКА СФОРМИРОВАННОСТИ ЗНАНИЙ О ДПИ НАРОДОВ КОМИ И УРОВНЕЙ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ.
3.2. РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У ЧЕТВЕРОКЛАССНИКОВ.
3.3. ДИАГНОСТИКА УРОВНЕЙ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА ТРЕТЬЕМ ЭТАПЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА КОНТРОЛЬНЫЙ
ВЫВОДЫ ПО 3 ГЛАВЕ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА


В современной семиотике знак определяют как материальный, чувственно воспринимаемый предмет явление или действие, выступающий в процессе познания и обобщения в качестве представления заместителя другого предмета или явления и
используемый для прима, хранения, преобразования и передачи информации об этом замещаемом предмете или явлении 9. Для передачи информации может быть знак. Любой знак имеет значение смысл, смысловое содержание. Значит, знак материальный носитель значения. Значение свойство знака передавать информацию. Знак является материальным носителем обобщений и абстракций, которые фиксируются не отдельным человеком, а обществом. Овладев знаком, индивид поднимается на новую ступень познания. Отсюда следует, что знак является орудием регуляции как собственной деятельности, так и других людей. И. Фридрих, как и другие выдающиеся теоретики письма, подчеркивает, что человечество прошло трудный и сложный путь от передачи мысли и отдельного слова с помощью рисунка до сознательного выделения слогов и звуков . С. 3. Сложен путь даже от пиктографии передачи информации с помощью целых рисунков до идеографии, т. Для перехода от пиктографии к идеографии нужно, чтобы в сознании носителей языка за каждым рисункомсимволом закрепилось строго определенное значение словесное или фразовое. Но и при идеографическом письме возможно различное толкование отдельных знаков сложность идеографического письма делающая его с необходимостью лишь переходным звеном между пиктографией и собственно письмом состоит в том, что абстрактные и некоторые иные понятия невозможно передать в прямой зарисовке. Поэтому, такие понятия передаются либо через обозначения конкретных предметов, ассоциируемых с абстракциями, либо с помощью особых условных знаков, либо через звуковой ребус.