Моделирование воспитательного процесса в детском оздоровительном лагере : На примере Всероссийского детского центра "Орленок"

• Автор: Заярская, Галина Владимировна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 189 с.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава I. Теоретические предпосылки разработки проблемы моделирования воспитательного процесса в детском оздоровительном лагере

1. Моделирование как междисциплинарная проблема современного научного знания

2. Анализ современных исследований проблемы моделирования педагогического процесса

3. Воспитательный процесс в детском оздоровительном лагере как предмет моделирования

Глава II. Экспериментальное исследование моделирования воспитательного процесса в детском оздоровительном лагере
1. Организация экспериментального исследования моделирования воспитательного процесса во Всероссийском детском центре Орленок
2. Апробация технологии моделирования воспитательного процесса и содержания моделей смен в детском оздоровительном лагере
3. Условия эффективности моделирования воспитательного процесса в детском оздоровительном лагере
Заключение
Библиография


Штоффа, но имели и свои отличия. Изучая моделирование как метод научного исследования, ученые пришли к выводу, что любая наука, которая, так или иначе, сталкивается с проблемой моделирования, неизбежно вторгается в область философских исследований и должна использовать результаты, добытые в теории познания (2). А.И. Уемов (0) главной отличительной чертой моделирования как метода научного познания называет тот факт, что для исследования интересующего объекта («оригинала») используется другой, заменяющий, объект. Проблема моделирования, таким образом, утвердилась как одна из актуальных и важных методологических проблем, выдвинутых в результате развития естественных и гуманитарных наук в XX - XXI вв. Философские подходы к проблеме моделирования дополняются знаниями из физико-математических наук. Выделяются методологические принципы построения статической модели для исследования надежности системы, методология вероятностного моделирования сложных кибернетических систем, которые сыграли определенную роль в формировании теории моделирования (). Кроме математической теории графов для моделирования логической структуры начали применяться также и формулы логических отношений. Таким образом, математическое моделирование становится мощным инструментом проектирования, исследования и оптимизации сложных процессов: «. Теория относительности и в особенности квантовая механика указали на неабсолютный, относительный характер механических моделей, на трудности, связанные с моделированием. Кибернетика обнаружила новые возможности и перспективы этого метода в раскрытии общих закономерностей и структурных особенностей систем различной физической природы, принадлежащих к различным уровням организации материи, формам движения, значительно расширив возможности всякого исследования. Так, В. А.Веников исследует возможности применения методов моделирования при изучении энергетических систем (). Основным методом исследования общих законов управления и связи в кибернетике для изучения нервных процессов также является моделирование. Характерно, что если математическая логика ищет пути точного моделирования процессов рассуждения, то кибернетика и бионика моделируют различные системы управления. Особенно активно метод моделирования применялся для изучения сложных и сверхсложных систем. Интенсивность внедрения метода моделирования в различные направления научных исследований потребовала обоснования его сущности, осмысления его специфики, возможностей, места среди других методов исследования, чем и завершился период -х гг. Новый этап развития проблемы моделирования - в е годы XX века. Метод моделей, наиболее распространенный до этого в математике, физике, химии, становится незаменимым методом исследования и в биологии, экономике, лингвистике, психологии и других естественных и гуманитарных науках. Для данного периода характерен прорыв в применении и внедрении формально-логических, теоретико-множественных, вероятностных, статических, информационных и других математических и кибернетических методов в педагогической науке. При математическом моделировании познание идет от конкретной действительности к отображению ее в хМатематических абстракциях. Примеры создания таких моделей мы можем встретить в работах С. И.Архангельского (9 ) Ю. К.Бабанского (), В. П.Беспалько (), Л. Б.Ительсона () и др. В этот период получил обоснование и метод информационного моделирования познавательной деятельности. Кибернетика и современная вычислительная техника предъявили к психологии и психиатрии новые, повышенные требования и одновременно открыли перед ними новые возможности для исследования психики, обеспечив средства для применения метода моделирования. В.Г. Афанасьев анализирует процессы управления в высших организмах при помощи моделей и моделирования: «Этот анализ позволяет уточнить, углубить наши представления о характере отражения в живой природе, а также выделить своеобразный тип модели, весьма отличный от модели обычного типа, имитирующей главным образом тот или иной данный, существующий процесс.