Формирование социокультурной компетенции средствами внеклассной работы : Английский язык, средняя школа

• Автор: Шилина, Елена Николаевна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Томск
• Количество страниц: 173 с. : ил.

1.1. Психологопедагогическое обоснование исследования внеклассной работы по иностранному языку.

1.2. Организационные основы внеклассной работы.

1.3. Социокультурный аспект внеклассной работы и его влияние на мотивацию обучения иностранному языку

1.4. Теоретические основы организации и реализации внеклассной

работы.
Выводы.

Глава 2. МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ И РЕАЛИЗАЦИИ ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ.

2.1. Формы и виды внеклассной работы, направленные на формирование социокультурной компетенции
2.2. Совершенствование коммуникативнотворческих умений и навыков учащихся в процессе ведения внеклассной работы

2.3. Реализация социокультурного подхода при организации внеклассной

работы по иностранному языку в гимназии.

Выводы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК5

ВВЕДЕНИЕ


Г. Костомаров уже в году оперируют термином лингвострановедение для обозначения примов ознакомления изучающих язык с новой для них культурой. И хотя сформулированные авторами принципы нового подхода к преподаванию иностранного языка, не только как нового кода, но и как репрезентанта новой культуры, не получили практического воплощения, было положено начало поиску путей прямого включения страноведческого материала в учебный процесс. Именно В. Г. Костомаров и Е. М. Верещагин вводят в научный оборот термин фоновые знания, обозначая им комплекс знаний о национальной культуре страны изучаемого языка, необходимых для производства правильных осмысленных фраз и понимания устной и письменной речи, иначе говоря, необходимых для осуществления результативного коммуникативного акта. Термин фоновые знания, который и является составляющим материалом социокультурного компонента, включает в себя комплекс материалов и методик работы, достаточно полно представляющий культуру страны изучаемого языка, с одной стороны, а с другой интегрирующий обучающихся в новую для них культуру. Вместе с тем, мы считаем, что страноведческий материал можно удачно использовать во внеклассной работе. Проблемы страноведения рассматривались также в работах известных российских учных Бим, Е. М. Верещагина, А. П. Грызулиной, В. Г. Костомарова, Н. И. Гез, Г. А. Китайгородской, А. Д. Климентенко, Л. В. Колобовой, Т. М. Комаровой, Коростелва, Красильниковой, Ю. Г. Круглова, В. П. Кузовлва, Леонтьева, Л. А. Миролюбовой, К. Х. Мостонова, С. В. Мягченкова, В. И. Невской, А. Н. Некрасовой, З.