Формирование профессиональных навыков дирижера народного оркестра в музыкально-образовательных учреждениях

• Автор: Лещинская, Элеонора Геннадьевна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 138 с.

Оглавление
Введение. 3
Глава 1. Анализ современного состоянии обучения оркестровому дирижированию в музыкальных учебных заведс
к
1.1. Сравнительная характеристика учебных программ по профилирующим предметам оркестровой специализации

1.2. Анализ музыкальных предпочтений учащихся музыкальных

учебных заведений.

1.3. Обобщающая характеристика уровня музыкальной подготовки учащихся музыкальных учебных заведений ,

Глава 2. Процесс обучения оркестровому дирижированию в ин

дивидуальных классах.

2.1. Музыкальное восприятие произведений учебного репертуара в

индивидуальных классах по дирижированию
2.2. Теоретические основы классификации музыкальных произведений 7
2.3. Классификация музыкальных произведений по сложности дирижерского воплощения 8
2.4. Обучение дирижированию как педагогический процесс.
2.5. Формирование профессиональных навыков дирижера народного оркестра в музыкальнообразовательных учреждениях. 9
Заключение. 8
Библиография


В исследовании применялись разработанные нами методики педагогического наблюдения и социологического обследования, типология учащихся по уровню музыкального и общеэстетнческого развития, классификация музыкальных произведений по сложности восприятия и исполнения, сформулированные нами принципы направленного и дифференцированного музыкально-педагогического взаимодействия. Для решения поставленных задач и проверки гипотезы были использовав ны теоретические и эмпирические методы исследования: теоретический - анализ и обобщение философской, педагогической, социологической, психологической и музыковедческой литературы по теме исследования; социологический - беседы, педагогическое наблюдение, анкетирование, интервьюирование, экспертная оценка, а также методы статистического анализа результатов исследования. В основу эмпирического метода легла экспериментальная работа по о’Н-тимизации музыкально-педагогического процесса на секции оркестрового дирижирования в Ленинградском областном колледже культуры и искусства и'в Музыкальном училище им. Н.Римского-Корсакова. Методика исследования. Исследование проводилось в период -г. На втором этапе осуществлялся сбор эмпирических материалов и прог блемно-тематический анализ документации, отражающей состояние профессиональной подготовки будущих руководителей народных оркестров и ансамблей. Были изучены и проанализированы Государственные стандарты, програм-мы и авторские разработки по предметам специального и теоретических курсов на базе средних учебных заведений Санкт-Петербурга. Проведены интервьюирование, анкетирование среди учащихся начального, среднего и высшего уров^ ней образования и последующая обработка экспериментального материала. Существенную роль сыграло участие и личное наблюдение за учебной деятельностью обучаемых. На третьем этапе проводился формирующий эксперимент, в ходе которой го была проведена апробация предложенных принципов совершенствования процесса подготовки специалистов оркестрового обучения. Достоверность исследования подтверждается методологической обоснованностью подхода к научной проблеме; применением комплекса методов, адекватных поставленным задачам; результатами экспериментальной педагогической работы; сопоставлением с материалами других исследователей. Научная новизна исследования проявилась в анализе учебных программ и планов по профилирующим предметам специального и теоретического циклов музыкально-образовательных учреждений среднего звена и в предложенных специальных рекомендациях по улучшению образовательного цикла;‘1В сформулированных теоретических положениях и разработке оригинальной типологии учащихся по уровню общемузыкального и эстетического развития, позволяющей выявить соответствие или несоответствие музыкальной подготовки учащихся уровню исполняемым оркестровым сочинениям; в установлении критериев, по которым были классифицированы музыкальные произведения, исходя из сложности музыкальной фактуры, се понимания и исполнения. Практическая значимость исследования заключается в разработке и агь робацин комплекса мер, связанных с повышением общеэстетической и музыт калыюй культуры учащихся в педагогическом процессе подготовки руководителей оркестра народных инструментов в музыкальных учебных заведениях, в практической значимости предложенных классификации учащихся по уровню развития общей культуры и степени дирижерской подготовки и в определении путей совершенствования музыкально-педагогического процесса. Предлагаемые разработки могут быть использованы в учебном процессе всех средних музыкально-образовательных учебных заведений, а также применены с целью выработки единой программы, направленной на повышение общей и музыкальной культуры населения. Педагогический учебный процесс в основе своей опирается на принцип развивающего обучения. Апробация исследования осуществлялась в ходе экспериментальной работы в Ленинградском областном колледже культуры и искусства, в Великорусском государственном оркестре народных инструментов им. Б.Трояновского под рук. Б.Патрикеева, при проведении практических занятий с учащимися Санкт-Петербургского музыкального училища им. Н.Римского-Корсакова; из-, ложена в сборнике “Российская культура глазами молодых ученых” (вып. Человек и вселенная” (вып. Структура и объем диссертации. Введения, двух глав, Заключения, Библиографии (1 наименование) и Приложения.