Технологизация процесса обучения математике на факультетах с непрофилирующей математикой : На примере технолого-экономического факультета

• Автор: Гасанбекова, Елена Магомедовна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Махачкала
• Количество страниц: 204 с.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА I. Теоретикометодологические основы технологизации процесса обучения математике.

1.1. Сущность технологизации учебного процесса

1.2. Проектирование учебного процесса по математике.

1.3. Мониторинг в условиях технологизации учебного процесса

ГЛАВА II. Методика проектирования технологометодического обеспечения курса математики.

2.1. Логикодидактический анализ содержания учебного материала

2.2. Конструирование технологических карт.

2.3. Конструирование системы целенаправленных заданий

2.4. Описание эксперимента.

Заключение.
Библиография


Главное в этом высказывании то, что технология - это метод обработки, в данном случае учебного процесса, который приводит к изменению начального состояния и объекта и процесса. Технология - культурное понятие. Важно для нашего исследования то обстоятельство, что технология отнесена к культурному понятию (образование - часть культуры), которое сопоставляется и с мышлением и с деятельностью человека. Культурное понятие, мышление, деятельность человека. Технология - это интеллектуальная переработка технически значимых качеств и способностей. Технология представляется средством интеллектуальной переработки важных в соответствии с целями обучения качеств и способностей обучаемого. Технология - это совокупность знаний о методах осуществления каких-либо процессов. Трансформация совокупностей знаний о методах естественно должна приводить к системе процедур проектирования - а это уже технология. Под дидактической технологией мы понимаем трансформирование абстрактных теоретических постановок и обобщений дидактики и методики преподавания в практической деятельности (процедуры, операции), перед выполнением которой обязательно ставится определенная дидактическая цель, при которой решается данная дидактическая задача». Из этого определения важным представляется сопоставление цели и задачи, а технология приводит к желаемому результату. Педагогическая технология - это часть педагогического процесса, содержащая действия по изменению и дальнейшему определению Здесь главное в технологии- это изменение и дальнейшее определение психического состояния учащегося. Технология - это содеожатель-ная техника реализации учебного процесса. Технология трактуется как содержательная техника (совокупность и последовательность процедур), приводящая к результату. Педагогическая технология -«систематический метод планирования. На первый план выдвигаются такие свойства технологии как планирование, применение и оценивание. Псдагогичсская технология -есть область исследования теории и практики (в рамках системы образования), имеющая связи со всеми сторонами организации педагогической системы для достижения специфических и потенци- Всегда, прежде чем что-то создавать нужно это исследовать. И, естественно, также и в образовании. Никогда нельзя добиться того, что нужно, если не знаешь в подробностях, о чем идет речь. Поэтому мы согласны, что педагогическая технология - есть область исследования теории и практики образования. Но наиболее важной является фраза о потенциально воспроизводимых педагогических результатах. До сих пор теория измерения, педагогический результат - кризисная зона в педагогике. Технология - это проект определенной педагогической системы, реализуемой на практике. Впервые появляется слово проект. Проект педагогической системы всегда желательно сделать идеальным, гарантированно приближая его к уровню государственного стандарта. С одной стороны введение стандарта ставит педагогические коллективы перед необходимостью выбора определенной технологии. С другой стороны, большие возможности видятся в совершенствовании компонентов педагогической системы. Педагогическая технология -это строго научное проектирова- Здесь подчеркивается важность строго научного проектирования педагогического процесса, причем детального проектирования. С другой стороны, детальное проектирование гарантирует успех процессу обучения и оптимизирует его (научное проектирование позволяет достичь поставленных целей за наименьшее время). Это описание должно быть специальным образом структурировано так, чтобы стать общепонятным и воспроизводимым, чтобы все преподаватели, используя данный проект, могли получить аналогичные (желательно высокие) результаты, достичь поставленных целей за наименьшее время. Технология - это средство Лаконичное и четкое определение начисто забытое в подавляющем большинстве публикаций по технологиям. Еще в -е годы академик М. И. Махмутов говорил, что технологический подход-это определенный уровень гарантированности результата. Технология - это описание процесса достижения планируе- Когда все четко расписано и расставлено по местам, то естественно результат можно запланировать.