Воспитание социальной активности старшеклассников в малочисленной сельской школе

• Автор: Антонова, Марина Олеговна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Кострома
• Количество страниц: 194 с.

1. Проблема воспитания социальной активности

старшеклассников в современной научной литерату ре

2. Воспитательное пространство как фактор воспитания социальной активности старшеклассников малочисленной

сельской школы.

3. Опыт воспитания социальной активности

старшеклассников в сельской школе.

Выводы по I главе.

Глава II. Опытноэкспериментальная работа по созданию педагогических условий воспитания социальной активности

старшеклассников в малочисленной сельской школе.

1. Особенности воспитания социальной активности

старшеклассников в малочисленной сельской школе.

2. Содержание опытноэкспериментальной работы по
воспитанию социальной активности старшеклассников в
малочисленной сельской школе
3. Результаты опытноэкспериментальной работы по
воспитанию социальной активности старшеклассников в
малочисленной сельской школе.
Выводы по II главе.
Заключение.
Список литературы


Прежде всего, это касается самого определения данного явления, уточнения категориального аппарата, необходимого для конкретизации структуры, видов, форм, уровней и критериев социальной активности. В конце х начале х годов XX века появляются первые диссертации и статьи, где социальная активность становится предметом самостоятельного социологическог о исследования П. В. Архангельский, Ю. Е. Волков, А. С. Капто, В. Г. Мордкович, И. П. Стогний, А. В. Цабапова. В результате специальных исследований В. Г. Мордкович установил, что понятие активность употребляется при характеристике всех форм движения материи. С точки зрения В. Г. Мордкович активность есть имманентное свойство материи, присущее всем ее объектам на любых уровнях организации. Уровню социальной организации материи присущ свой, специфический вид активности активность социальная, которая выступает как способность различных социальных субъектов к созидательному, целенаправленному взаимодействию со средой, в процессе которого происходит преобразование среды и субъекта 7, 7. Появляются идеи о том, что социальная активность выступает в многообразных формах трудовой, политической, научной деятельности. В. Г. Мордкович классифицирует эти проявления как виды деятельности. Видов активности практически столько же, сколько видов социальной деятельности. По их общественной значимости выделяются трудовая или профессиональнопроизводственная, общественнополитическая, познавательная, художественноэстетическая и другие. Т. П. Богданова справедливо замечает, что видов социальной активности может быть меньше чем видов практической деятельности , .