Система овладения культурой иноязычного письма в языковом вузе

• Автор: Мазунова, Лидия Константиновна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 353 с. : ил.

1.1. Термины и определения

Основные подходы к обучению иностранным языкам .

Основные подходы к обучению иноязычному письму .

Интегративный подход как новая стратегия овладения

культурой иноязычного письма

ГЛАВА 2 КУЛЬТУРА ИНОЯЗЫЧНОГО ПИСЬМА КАК ОБЪЕКТ

ОВЛАДЕНИЯ ПРИ ИНТЕГРАТИВНОМ ПОДХОДЕ

Дискурс как базовое условие овладения культурой иноязычного письма

Общая характеристика культуры иноязычного письма

щ как объекта овладения

Модель взаимодействия структурных компонентов

культуры иноязычного письма 1В
ГЛАВА 3 МЕТОДИКА ОВЛАДЕНИЯ КУЛЬТУРОЙ ИНОЯЗЫЧНОГО ПИСЬМА В ЯЗЫКОВОМ ВУЗЕ
Цель и содержание овладения культурой иноязычного
письма в языковом вузе
Принципы построения системы овладения культурой
иноязычного письма в языковом вузе
Принцип культуроязыкоречевой системности
а 3.2.2. Принцип овладения культурой иноязычного письма на
дискурсивной основе
Контрастивносопоставительный принцип овладения
культурой иноязычного письма
Принцип уровневого развития культуры иноязычного
письма
Принцип овладения культурой иноязычного письма в методическом цикле
пониманиепорождениепонимание. 6
ГЛАВА 4 ТЕХНОЛОГИЯ СИСТЕМНОГО ПУТИ ОВЛАДЕНИЯ
КУЛЬТУРОЙ ИНОЯЗЫЧНОГО ПИСЬМА в
ЯЗЫКОВОМ ВУЗЕ
4.1. Подход к решению проблемы технологии овладения
культурой иноязычного письма
Организационная модель овладения культурой иноязычного письма в языковом вузе
Технология овладения культурой иноязычного письма
Пропедевтический этап первый этап
Овладение структурносодержательной стороной иноязычной текстовой деятельности
второй этап 7
Овладение лингвистической стороной иноязычной текстовой деятельности третий
этап 2
Овладение умением редактирования четвертый этап .
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ВЫВОДЫ
ЛИТЕРАТУРА


Письменный язык лексикограмматическая сторона . ГЛАВА 4 ПИСЬМО ПСИХОЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ . Письменная текстовая деятельность этап понимания . Основные подходы к обучению иностранным языкам . Основные подходы к обучению иноязычному письму . Овладение умением редактирования четвертый этап . Методологические и теоретические основы исслеюваиня. По мнению Т. Кун . Работы Л. Берталанфи, Т. Парсонса, И. Люмана, И. В. Блауберга, В. Садовского, Э. Г. Юдина, Г1. К. Анохина, М. С. Кагана, Павловской и др. Идеи синергетического подхода Г. Хакена и И. П.К. Бернштейна, Ч. Шеррингтона, психологов Л. С. Выготского, А. Леонтьева, Н. Л.Р. Лурии, Ф. Кликса, Р. Солсо, И. А. Зимней, лингвистов Л. Куртенэ, М. М. Бахтина, Л. Р. Зиндера, Т. Л. Амировой, И. Е. Гельба, В. Истрина, Т. М. Николаевой, А. К. Жолковского и И. А. Мельчука, Г. Г.Я. Солганика, Г. И Бубновой, Н. К. Гарбовского, М. Залевской, А. И. Новикова, В. Н.П. Пешковой. К.Б. Бархина, О. Ипполитовой, В. Н. Мещерякова, Т. А. Ладыженской, Л. Г. Саяховой, Е. И.Л. Бим, В. В. Сафоновой, Т. С. Серовой, Е. В. Ковалевской, Л. Здесь мы нашли опору в трудах И. Г.А. Китайгородской, Е. И. Пассова, В. В. Сафоновой, С. Научная новизна исследования. Практическая значимость исследования. Программа Урал РГНФ АН РФ, поддержан грантом 0аУ. Систе. Коммуникативная методика , г. Апробация результатов исследования. Мировое сообщество , г. Ижевск , Уфа , . Структура диссертационного исследования. России и за ее пределами. Глава 1. Этот процесс называется филогенезом. Клике . Таким гениальным решением вопроса стало алфавитное письмо. Выготский Клике Солсо и др Ф. Энгельс . Клике 0. Дьяконов 9. Дирингер . Клике 1. Уже в четвертом тысячелетии до н. И.В. Гете 4. Клике 2. Палестины Дьконов . Клике Клике, 9. Клике 9. Анохин , , . По мнению Ф. Опираясь на исследования Ф. Клике . Р.И. Павилениса Павиленис . В связи с этим Л. Зиндер . Т.А. Амирова Амирова 5. Как отмечает Ф. Клике 7. Д. Дирингера Дирингер 4. Клике . Подведем предварительные итоги изложенного. XV XVI веков рукописной традиции. И.М. Дьяконов . КПП. Эбелинг, Энгель, Файстель . По данным В. Эбелинга, А. Энгеля и Р.