Развитие творческой активности взрослых слушателей системы дополнительного образования на занятиях художественной росписью ткани

• Автор: Омельяненко, Елена Владимировна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Ростов-на-Дону
• Количество страниц: 211 с. : ил.

1.1. Художественная роспись ткани как способ развития творческой активности взрослых слушателей в системе дополнительного образования
1.2. Психологопедагогические основы развития творческой активности личности взрослых слушателей в системе дополнительного образования

Выводы по первой главе

Глава 2. Экспериментальное исследование развития творческой активности взрослых слушателей на занятиях художественной росписью ткани.
2.1. Подготовка и проведение 1го этапа констатирующего эксперимента Критерии оценки работ взрослых слушателей по определению сформированности творческих достижений в процессе изобразительной и прикладной деятельности.
2.2. Анализ проявления творческих достижений взрослых слушателей в области основ изобразительной грамоты и художественной росписи ткани. Проведение 2го этапа констатирующего эксперимента.
. Обоснование методической системы развития творческой активности взрослых слушателей в процессе овладения художественной росписью ткани в системе дополнительного образования
2.4. Развитие творческой активности взрослых слушателей в процессе овладения основами художественной росписи ткани в системе дополнительного образования. Формирующий эксперимент.

Выводы по второй главе.

Заключение
Литература


А. Каспржак и др На основе исследований педагогов теоретиков и учителей практиков исследуются закономерности и принципы развития творческой личности, рассматриваются методики генерирования новых идей, апробируются различные творческие задания и психологопедагогические тесты. К концу х годов эта проблема по числу публикаций, а главное по остроте размышлений и дискуссий явно уступила другим. Анализ диссертационных исследований по педагогике показал, что в х годах проблеме развития творческой активности уделено недостаточно внимания, часть из этих работ посвящена развитию технического творчества школьников, другая 4 формированию готовности будущего учителя к организации творческой деятельности, третья истории этой проблемы и менее всего затрагивается вопрос о путях развития творческой активности студентов и взрослых. Современная материальная культура тесно связана с духовным и художественным наследием народного творчества. Народное искусство представляет особый тип художественного творчества, главный аспект которого целостность. Повышенное внимание к народному искусству в последнее время вполне оправдано происходящим в современном обществе духовным кризисом. Особенно важным здесь становится знакомство слушателей дополнительного образования с традициями, с народным творчеством. Народное творчество близко и понятно каждому. Декоративность народного искусства это не чтото привнесенное и добавленное, не украшательство. Это прежде всего внутреннее качество художественного образа. Это качество присуще и творчеству и начинающему художнику. Тем богаче станет натура человека, чем шире он раскроется в своем творчестве. Здесь происходит не только формирование личностных творческих качеств, но и становление психических функций, таких, как восприятие, представление, воображение, мышление. Огромную содержательную, эстетическую и духовную нагрузку несет в себе художественный образ народного искусства. Его содержание определяют традиция, тема, материал, техника исполнения. И здесь осуществляется неразрывная связь художественной, эстетической стороны, со стороной прикладной. Художественная роспись ткани батик, как никакой другой вид народного искусства может донести до нас наиболее древние и глубокие художественные образы знаки и символы и мотивы русского искусства. Изучение художественных особенностей росписи ткани способствует развитию их интереса к образной форме освоения мира, формированию национального типа восприятия. Творческое освоение художественной росписи ткани, требует, на наш взгляд, создания эффективных методик, программ на основе состояния, национальнохудожественных традиций и требований образовательного процесса. Декоративноприкладное искусство, обладая достаточной степенью самостоятельности, существует и развивается вместе со всем обществом в непрерывном и взаимосвязанном процессе. Особенность образовательной деятельности в рассматриваемой области искусства обусловлена разнообразием форм, видов и направлений. В связи с ломкой традиционных укладов жизни в конце XIX начале XX веков произошло исчезновение целых пластов народной культуры, что во многом привело к потере истоков отечественного декоративноприкладного искусства. Вместе с тем, корни национальной культуры очень важны при обучении учащихся декоративноприкладным видам деятельности. На сегодняшний день эта проблема особенно актуальна с точки зрения освоения конкретных методик использования в художественной педагогике народных традиций. С незапамятных времен люди изготавливали разнообразные декоративные изделия и обучали этому своих учеников, передавая, таким образом, свое мастерство из поколения в поколение. Традиция эта сохранилась и активно развивается в наши дни. Существует множество учебных заведений различного уровня от кружков и студий до высших учебных заведений, обучающих профессии художникаприкладника. В процессе исследовательской работы нас интересовала проблема развития творческой активности при освоении мастерства художественной росписи ткани взрослыми слушателями в системе дополнительного образования, развитие их творческих достижений в процессе обучения. До настоящего времени проблема методического обучения художественной росписи ткани не рассматривалось как целостное явление.