Организация тестового контроля навыков и умений иноязычного устно-речевого общения : Начальный этап, языковой вуз, французский язык

• Автор: Митина, Марина Валерьевна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Нижний Новгород
• Количество страниц: 285 с.

Глава 1. Теоретические основы тестовой методики контроля навыков и умений

иноязычного устноречевого общения.

1. Контроль как методическая категория

виды и функции

2. Тест как форма контроля иноязычного

устноречевого общения

3. Проблема определения критериев оценки навыков и умений

иноязычного устноречевого общения

Выводы

Глава 2. Методика контроля и оценки уровня сформированности навыков и умений

иноязычного устноречевого общения.

1. Уровневая оценка сформированности навыков и умений
иноязычного устноречевого общения
2. Комплексный Коммуникативный Тест и методика
его проведения
3. Экспериментальная проверка разработанной методики
Библиографический
список
Приложения
Приложение 1 Иноязычная коммуникативная компетенция
Приложение 2 Компонентный состав иноязычного устноречевого
общения языковой вуз
Приложение 3 В1 I iv , В 2
Приложение 4 Коммуникативно речевые категории как объекты тестового контроля
устноречевого общения
Лексикограмматический тест
Приложение 5 Комплексный тест В1 I
Приложение 6 iй В 4 i i xi
Приложение 7 Критерии оценки навыков и умений иноязычного
устноречевого общения Комплексный
Коммуникативный Тест
Приложение 8 Уровни владения устной иноязычной речью
Европейский Языковой портфель
Приложение 9 Таблица критериев для определения уровня
владения речевыми умениями Европейский Языковой
портфель
Приложение Комплексный Коммуникативный Тест
Таблица сетка Инструкция для преподавателя
Приложение Говорение речевая продукция
,
Приложение Контрольный лист для самооценки уровня
сформированности навыков и умений иноязычного
устноречевого общения
Приложение Комплексный Коммуникативный Тест
Лингвистические критерии
Приложение Комплексный Коммуникативный Тест
Семантические критерии
Приложение Комплексный Коммуникативный Тест
Психологические критерии
Приложение Список вопросов заданий для лексико
грамматического теста навыков и умений
иноязычного устноречевого общения
Приложение Примерные варианты ответов Лексикограмматический тест
Приложение Вопросы к текстам для резюмирования
инструкция для преподавателя
Приложение Примерный вариант задания и ответа Резюме
Приложение Список текстов для резюмирования
Приложение Список вопросов для интервью инструкция для
преподавателя
Приложение Список вопросов для интервью
инструкция для студентов
Приложение Комплексный Коммуникативный Тест
Инструкция для преподавателя
Приложение Комплексный Коммуникативный Тест
Инструкция для студентов
Приложение Опрос преподавателей НГЛУ практика по культуре
иноязычного речевого общения, 2 курс
Приложение Опрос студентов НГЛУ курс
Введение


Глава 1. Глава 2. Г.И. Ю.Н. Караулов, И. И.Халеева и другие. Среди методических исследований можно назвать работы И. Антоновой, В. П. Беспалько, И. Л. Бим, М. Е. Брейгиной, Ж. Л. Витлин, С. Воскерчьян, Н. И. Гез, АЛО. Горчева, Л. А. Долговой, Г. В. Елизаровой, Ю. Ермина, Е. И. Калмыковой, А. Д. Климентенко, М. М. Нахабиной, Э. Л. Носенко, Л. У преподавателей имеется значительный опыт подобного контроля. Банкевич, Н. В. Володин, В. Л. Коккота, Леонтьев, Ф. М. Рабинович, И. Рапопорт, Р. Сельг, И. Соттер, С. К. Фоломкина, Э. А. Штульман и другие. С.Р. Балуян, Дадыкина, Г. И. Иванова, Е. Ф. Иванова, Е. Кислицына, Н. И. Красюк, О. Г. Поляков, В. Н. Симкин, М. В.Розенкранц, К. Е.Л. Товма, И. А.Цатурова, А. Б.Юдис и другие. И это вполне закономерно. Израиле и др. Гипотеза исследования. Коммуникативного Теста ККТ. НГЛУ им. НГЛУ. Экзамена. Апробация работы. НГЛУ им. Добролюбова начиная с г. ИГЛУ. Французский язык и культура Франции в России века Н. Объем и структура диссертации. Глава 1. Ф.М. Р.К. Р.К. МиньярБелоручев, . Следуя общепедагогическому подходу Н. И. Гез, М. Миролюбов, . Л.В. Щерба, . Известно, что цель и задачи общения реализуются в конкретном акте общения. Обратимся к анализу форм контроля устноречевого общения. Прибегают к демонстрации предмета через картину жест, мимику. А.И. Ф.Клоссэ, А. Болен, Б.