Методика проектной деятельности учащихся лицеев, специализированных в информатике

• Автор: Надточий, Ирина Сергеевна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Ярославль
• Количество страниц: 199 с. : ил.

ВВЕДЕНИЕ.
ГЛЛВЛ I. СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ И ТЕНДЕНЦИИ В МЕТОДИКЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Основные направления развития методической системы обучения информатике
Современные концепции обучения информатике
Деятельностный подход в педагогике
КО.МПЕТЕНТНОСТНЫИ ПОДХОД КАК ОДНО ИЗ НАПРАВЛЕНИИ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
Метод проектов
Основные подходы к использованию метода проектов
Телекоммуникационные проекты
Учебнометодические проекты
Оценивание проектной деятельности
ВЫВОДЫ
ГЛАВА 2. СОДЕРЖАНИЕ И МЕТОДИКА ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ В КУРСЕ
ИНФОРМАТИКИ
Основные принципы обучения информатике в специализированных классах
методика реализации проектной деятельности на уроках информатики В школе
Цели и задачи проектной деятельности в предлагаемом курсе информатики для
специпизированных классов. Этапы работы над проектом
Особенности проектной деятельности при изучении алгоритмизации и
программирования
Особенности проектной деятельности при изучении информационных технологий
ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ
ВЫВОДЫ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ нмтмт1ни1иФтшмнни1мичтшнихичи1 6 Термины и
определения, используемые в работе 8
Л НТЕРАТУ Р
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложением 1. программа курса информатики и ИКТ для классов с
углубленным изучением 5
КЛАСС
Приложение Лз 1.1. Тематическое планирование и солсржанис обучения. 5й
класс 9
Приложение 1.2. Тематическое планирование и содержание обучения. 6й
класс 0
Приложение . 1.3. Тематическое планирование и содержание обучения. 7й
класс 1
Приложение Лз 1.4. Тематическое планирование и содержание обучения. 8й
класс 2
Приложение 1.5. Тематическое планирование и солсржанис обучения. 9й
класс 3
Приложение Кз 1.6. Тематическое планирование и содержание обучения. П
класс 3
Приложение Лз 1.7. Тематическое планирование и содержание обучения. й
класс 5
Приложение 2. Материалы контрольных, срезопых работ и экзаменационные
материалы 7
Приложение 3. Пгоектпые работы, выполняемые на уроках информатики и ИКТ
Приложение .4. Критерии оценивания проектов, выполненных как па угоках
информатики, так и во
внеурочное время
Приложение к5. примеры проектов, выполненных во внеурочное время
Приложение Лз 5.1 Логическая игра Просто Филя
Приложение Кг 5.2 Рекурсивные алгоритмы анализ и применение
Приложение 5.3 Мультимедийный альбом Музыкальная энциклопедия
Приложение . 5.4 Использование сетевых протоколов IXX, I, и
технологии клиент
сервер для разработки программы
Приложение М 5.5 В поисках идеала.образ русской женщины в литературе и
живописи от древности до
наших дней
Приложение 5.6 Родина моя Тольятти город без корней
Приложение 5.7 Тоника. Уроки сольфеджио исследование музыкальных
возможностей компьютера
Приложение 6. результаты участия учащихся во всероссийских и международных
конкурсах и
НАУЧНЫХ КОНФЕРЕНЦИЯХ
Актуальность


Тематическое планирование и содержание обучения. Приложение . Тематическое планирование и содержание обучения. Приложение Лз 1. Тематическое планирование и содержание обучения. Приложение 1. Тематическое планирование и солсржанис обучения. Приложение Кз 1. Тематическое планирование и содержание обучения. Приложение Лз 1. Тематическое планирование и содержание обучения. Приложение 2. Приложение 3. Приложение . Приложение к5. Приложение Лз 5. Приложение Кг 5. Приложение 5. Приложение . Приложение М 5. В поисках идеала. Приложение 5. Приложение 5. Тоника. Приложение 6. Актуальность исследования. Образование через всю жизнь. ИКТ. Историографию метода проектов можно проследить в работах Д. Дьюи, С. У.Х. Кнлпатрика, Э. Коллингса, П. П.Блонского, Б. В.Игнатьева, Л. С.Т. Шацкого. Л.В. Городией, Л. М.Илясвой, А. А.Карачева, И. С.Лернера, Н. В.Д. Симоненко, ЮЛ. Хотуицева и др. Непрерывному самообразованию. Предмет исследования методика проектной деятельности при изучении информатики. К.Д. Ушннский, Л. С.Выготский, Л. Н.Леонтьсв, С. В.В. Давыдов, А. Ж.Жафяров, П. И.Пидкасистый, Д. Б.Эльконин и др. Л.П. Ершов, А. Г.Гсйп, Л. С.А. Бешснков, Я. А.Ваграменко, Т. Ю.Китасвская, О. А.Козлов, В. А.А. Кузисцов, А. Г.Кушниренко, М. ПЛапчик, В. С.Леднев, А. Н.В. Макарова, Д. А.В. Могилев, С. М.Окулов, Ю. А.Первин, Е. А.Ракнтина, И. В.Роберг, И. Э.Г. Скн бицкий, А. Ю.Уваров, Н. Д.Угрннович, Е. К.Хсинср, А. Х.Шслспасва и др. Д.Дыои, У. Э.Коллингс, С. Пайперт, П. П.Блонскнй, Л. ЭЛсвнн, С. Т.Шацкин, С. МОУ лицее 6 г. Тольятти. На первом этапе гг. Информационная культура. На втором этапе гг. На третьем этане гг. Международных конкурсах и научных конференциях по информатике. МГУ, МГТУ им. Сом ГУ, СГЛУ. Апробация и внедрение результатов. Опыт и методика преподавания и отмечена дипломом. В сентябре года в г. Всероссийской конференции ИТО и также отмечен дипломом. IX Международная конференция ИТО, Москва, ноябрь г. Тольятти опыт и перспективы. Тольятти. II Всероссийская конференция Российская школа и интернет, С. ИК. Пушкнн, сентябрь г Виват, мультимедиа. Москва, ноябрь г. Тольяттн. Тольятти нюнь г. Структура диссертации отражает логику исследования и его результаты. СО с примерами работ, выполненных школьникам лицея 6 г. ИТО Материалы IX Международной конференции. М., ч. М., ч. Опыт и методика преподавания. Международной конференции. М., ч. Н, с. Международной конференции. М., 4. IV, с. Всероссийской конференции. С.Пстсрбург, с. Международной конференции. М., ч. Опыт и методика преподавания. Виват, мультимсдиаЦифровая школьная четверть. Материалы. Междун. Ше Обучение для будущего, г. Пушкин, с. XIV Международной конференции. М., ч. Н, с. Опыт и методика преподавания. Образовательные проекты н ИТ. Поэтому МСО должна быть гарантом качества обучения. МСО. Что дано. УМБ и организациоииую сторону обучения. ИКТ в специализированных классах методику проектной деятельности. М.П. Лапчнка , А. Приведем его в кратком изложении. С.И. Шварцбурд. Новосибирска Л. П.Ершов и его сотрудники. Ленинград, Свердловск, Новосибирск. Основы кибернетики В. А.А. Кузненов. В.С. А.П. Ершов, Г. А.Звеиигородскнй, Ю. А.Первии. Разработка основных направлений реформы общеобразовательной школы. Разработка программы предмета ОИиВТ. А.П. В.М. Монахов, А. А.Кузнецов, Ю. А.Первии, С. А.Бешенков, Д. О.С. А.С. Э.И. Кузнсцов, Я. Э.Гольц, М. Начало преподавания основ информатики в массовой школе. УШ1Х классы. Самарской области. IX классе. О.Л. С.А. Бешенков, А. И.Бочкин, Н. В.Матвссва, Н. Д.Угрннович и др. А.А. Изменение роли образования и его институтов в современном обществе. Изменение научных мировоззренческих моделей мира. Укрепление позиций открытого образования. Концепция школьной информатики отражена в работах А. Г1. С.А. Бешенкова, Л. Г.Гейна, О. А.Козлова, А. А.Г. Кушнирсико, М. П.Лапчика, В. С.Ледисва, Н. В.Макаровой, А. Ю.А. Первина, Е. В.Л. Селиваиова, И. Г.Ссмакина, Н. Д.Угриновича, Ю. А.Шафрина и др. По мнению Е. А.Г. Второй очень важный момент. Остановимся подробнее на некоторых из этих проблем.