Здоровьесберегающие технологии в профилактике наркозависимости подростков

• Автор: Ерохина, Ирина Антоновна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Тамбов
• Количество страниц: 272 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. Научнотеоретические основы профилактики наркозависимости у подростков.

1.1. Профилактика наркозависимости подростков как междисциплинарная проблема

1.2. Основные направления международной антинаркотической политики.

1.3. Детерминация наркотизации подростков.

1.4. Цели и задачи профилактики наркозависимости подростков.

г ГЛАВА 2. Педагогические условия профилактики

наркозависимости подростков с использованием здоровьесберегающих технологий

2.1. Опыт и проблемы профилактики наркозависимости подростков на региональном уровне.

2.2. Роль здоровьесберегающих технологий в профилактике наркозависимости подростков

2.3. Организация и проведение опытноэкспериментальной
работы по предупреждению наркозависимости подростков
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ


Следовательно, в антинаркотической работе в ряде случаев трудно ожидать сиюминутного эффекта. Сторонники семейно-педагогического подхода рассматривают исследуемое явление с других позиций: Г. М. Миньковский, В. Андриянов, Н. П. Дубинин, И. И. Карпец, В. Н. Кудрявцев, В. П. Емельянов и другие [6]. Корни наркозависимости, по мнению сторонников данного подхода, усматриваются в отсутствии или недостаточности семейного воспитания, в отсутствии родительского контроля. Точку зрения этих авторов подтверждают данные социологических исследований. Согласно теории интеракции> относящейся к семейнопедагогическим концепциям, основные причины наркотизации населения -это обстановка в семье и школе [8] . Против этого трудно возражать, поскольку, как показывает социолого-криминологическое изучение семьи, существует закономерность: почти % родителей из неблагополучных семей сами воспитывались в таких же условиях [2]. Для семей такого рода характерны низкий культурно-образовательный и профессиональный уровень родителей, примитивный круг их интересов, семейные скандалы, жестокость в отношении с детьми, воспитание детей без одного или обоих родителей. И, как следствие, - вовлечение детей в преступную или паракриминальную деятельность, связанную с наркотиками, попрошайничество, бродяжничество, нищенство, проституцию [4]. Педагогические просчеты в воспитании человека определяют вероятность его становления на путь наркозависимости не меньше, чем неблагополучная семейная обстановка. В частности, наркозависимость стимулируют нарастающее отчуждение между педагогами и воспитанниками; рост насилия в образовательных учреждениях; снижение авторитета педагогов. Все эти тенденции сегодня имеют место. Достаточно полный анализ архивных источников, мемуарной и педагогической литературы представлен в научном исследовании В. Н.Чернышовой, где отмечено, что проблема профилактики наркомании, как и отклоняющегося поведения в целом, уходит своими корнями в глубь веков [1]. Как показывает историко-педагогический анализ, человечество издревле знакомо с употреблением наркотических веществ. С развитием торговли наркотики были завезены в Европу, где нашли свое применение в медицине. Долгие годы с помощью наркотиков решались множественные проблемы, в частности, и опиум, и героин рассматривались как универсальные обезболивающие. До начала XX века общественно-государственная политика по отношению к наркотикам существенно различалась - от допустимости и даже благожелательности, до полного неприятия, запрета и преследования. История знала и вполне мирное сосуществование наркотиков и общества, и антагонизм, вплоть до сражений («опийные войны» в Китае, военные действия США против латиноамериканских наркобаронов) []. В середине XIX века стал широко распространяться морфий - наркотик, открытый немецким фармацевтом Сертюрнером, а открытие шприца сделало инъекции морфина популярными, что привело к проблеме зависимости от наркотиков в Европе и Соединенных Штатах Америки. Подкожно вводимый морфин, обладая быстрым и сильным обезболивающим действием, становится главным средством при лечении тяжелых ранений. Однако отвыкание от морфина проходило более тяжело, чем излечение от ран. В это же время развернулась дискуссия по проблеме немедицинского потребления наркотических веществ. Знаменитый австрийский психоаналитик З. Фрейд в публикации «О коке» пропагандировал кокаин как местное обезболивающее средство и лекарство от несварения желудка, астмы, невроза, сифилиса, а также от депрессии. Анализ литературных источников свидетельствует о том, что первые научно обоснованные попытки ввести антиалкогольное воспитание в систему образования были сделаны в ряде стран в конце XIX — начале XX вв. Так, в году в США в штате Вермонт был издан закон, вводивший обязательные «уроки трезвости» как в начальных училищах, так и в средней и в высшей школах. Позже такие уроки были введены в Канаде, Англии, Швеции, Норвегии, Голландии, Бельгии, Франции. В России в начале XX столетия появляется ряд антиалкогольных журналов, таких как «Трезвая жизнь», «Вестник трезвости».