Реализация здоровьесберегающей направленности обучения физике в школе

• Автор: Стихина, Наталья Владимировна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Екатеринбург
• Количество страниц: 182 с.

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ

ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЯ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ

1.1 Основные понятия и положения проблемы здоровьсберегающего обучения.

1.2 Психологопедагогическис основы проблемы здоровьесбережения в

. процессе обучения

1.3 Методический аспект проблемы здоровьесберегающего обучения физике.

ГЛАВА 2. ПЛАН ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ДИДАКТИЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА ФИЗИКИ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ.
2.1 Общие положения методики ориентированной на здоровьесбережение школьников в процессе обучения физике
2.2 Роль целеполагания при реализации методики обучения физике, ориентированной на здоровьесбережение школьников.

2.3 Принципы, основания и критерии отбора учебного материала

2.4 Деятельность учителя и учащихся по реализации здоровьесберегающей направленности обучения физике.
ГЛАВА 3. ОПЫТНОПОИСКОВАЯ РАБОТА И ЕЕ РЕЗУЛЬТАТЫ.
3.1. Общие сведения об опытнопоисковой работе.Л
3.2 Оценка эффективности применения методики здоровьесбережения
школьников в процессе обучения физике.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК.
к ПРИЛОЖЕНИЯ
ВВЕДЕНИЕ


Валеология ставит своей целыо формирование здравоцентристкой парадигмы, направленной на познание здорового человека, динамики резервов надежности функционирования его организма в различные возрастные периоды. Она ставит задачи познания механизмов здоровья, раннего выявления отклонений. Исходя из сказанного, валеологию определяют как науку о механизмах формирования, развития и сохранения здоровья человека в онтогенезе. Основным методом валеологии является мониторинг здоровья систем организма человека и всего организма в целом. Задача валеологии сводится к анализу, прогнозу и коррекции здоровья человека, мониторинге психофизиологического здоровья с момента рождения ребенка до конца его жизни. Мониторинг здоровья в онтогенезе позволяет выявлять физические, психологические особенности человека, его склонности, способности, а в соответствии с этим давать рекомендации по реализации здорового образа жизни. Мониторинг здоровья от лат. Концепция валеологизации процесса обучения основана на рассмотрении школы как социального института, в котором должны быть созданы условия для расширения коммуникативных способностей, комфортного взаимодействия учащихся с обществом, овладения умениями эффективно действовать в нем и достигать поставленной цели. Здоровье человека является неустановившемся понятием, которое соотносится с благополучием не только человека и отдельных групп людей, но еще и общества, экономики, природных, социальных систем и других динамических систем. Различные определения этого понятия как правило отличаются уровнями охвата материальных явления и многообразием их состояний 2. Здоровье человека по определению Всемирной организации здравоохранения объективное состояние и субъективное чувство полного физического, психического и социального комфорта. Из этого понятия следует, что здоровье человека представляет собой систему, комплекс трех видов благополучия физического, духовного и социального. Каждый вид благополучия является лишь частью базовой системы и не может быть носителем всей совокупности характеристических свойств этой системы. Здоровье человека это такое состояние его, как организма и личности и форма его жизнедеятельности, которые обеспечивают ему приемлемую длительность жизни, необходимое ее качество физическое, духовное, социальное и достаточную социальную дееспособность бытовое определение 2. И.И. Брехман определяет здоровье как способность сохранять соответствующую возрасту устойчивость в условиях резких изменений количественных и качественных параметров триединого потока сенсорной, вербальной и структурной информации . Здоровье человека можно охарактеризовать количественно и качественно. Под качеством здоровья понимают интегрированную сущностную характеристику, которая обуславливается двуединством объективного состояния и субъективного чувства физического, духовного и социального благополучия человека, в случае, если имеется ввиду здоровье человека по версии ВОЗ. Уровень здоровья количественная или оценочная характеристика качества здоровья населения, определяемая на основе показателей заболеваемости, инвалидности, смертности, продолжительности жизни и в значительной мере зависящая от условий жизни. Количественный подход к оценке здоровья или уровня здоровья ставит вопрос о его критериях. Однозначного критерия, по которому можно было бы судить о состоянии здоровья жителей той или иной страны, практически не существует даже такой комплексный показатель, как средняя продолжительность жизни, сам по себе, без учта комплексных социальнобиологических исследований, ещ не достаточен для оценки здоровья населения. Научная организация охраны здоровья отдельных лиц и человеческих коллективов должна основываться на повышении защитных свойств организма людей, а также на создании условий, предупреждающих возможность контакта человека с разными патогенными раздражителями, или же на ослаблении их действия на организм. В.И. Лощинов предлагает понимать индивидуальное здоровье как природную способность человека к саморазвитию, то есть самосохранению, сопротивлению, приспособлению к изменяющейся внешней среде .