Педагогические условия формирования социально-значимых качеств личности студентов в процессе межкультурной коммуникации

• Автор: Бунакова, Татьяна Александровна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Кострома
• Количество страниц: 161 с.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение.
Глава I. Формирование социальнозначимых качеств личности в процессе межкультурной коммуникации как

педагогическая проблема

1. Сущность и особенности формирования социальнозначимых качеств личности в процессе межкультурной

коммуникации.

2. Опыт формирования социальнозначимых качеств личности студентов в учебных заведениях и общественных

организациях

3. Модель формирования социальнозначимых качеств личности студентов высших учебных заведений и общественных

организациях в процессе межкультурной коммуникации.

Выводы по I главе.

Глава II. Реализация комплекса педагогических условий формирования социальнозначимых качеств личности студентов
высших учебных заведений.
1. Взаимодействие государственных и общественных институтов в формировании социальнозначимых качеств личности
студентов.
2. Создание целостной системы межкультурной коммуникации в деятельности студентов в высшем учебном
заведении
3. Включение студентов в реальную систему межкультурных
социальных связей в рамках общественных организаций
Выводы по II главе
Заключение
Список литературы


Достоверность результатов исследования обеспечивалась анализом проблемы при определении исходных теоретико-методологических позиций, комплексом эмпирических и теоретических методов, адекватных задачам исследования, целенаправленным анализом опыта работы и обобщением результатов опытно-экспериментальной работы, проводившейся в течение нескольких лет. Научная новизна и теоретическая значимость исследования. Доказано, что в процессе межкультурной коммуникации у студентов формируются такие социально-значимые качества личности, как направленность личности на эффективное взаимодействие с людьми других культур и национальностей, основанная на гуманистических и демократических ценностях, моральных нормах; способности личности, связанные с общением с представителями других культур, являющиеся составной частью межкультурной коммуникативной компетентности. Определена возможность взаимодействия государственных и общественных институтов в формировании социально-значимых качеств личности студентов в процессе межкультурной коммуникации. Обоснованы формы и методы подготовки педагогов к работе со студентами по формированию у них социально-значимых качеств личности в процессе межкультурной коммуникации. Апробация полученных результатов. Управление системой социальных ценностей личности и общества в мире изменений» (г. Кострома г. Образование и наука без границ» (г. Белгород, Интернет-видео -конференция г. Страноведение и регионоведение чужой и своей страны в курсе иностранных языков (г. Москва г. Реформы российского образования: от желаемого к действительному» (г. Москва г. Основные положения, выносимые на защиту. Комплекс педагогических условий, способствующих формированию социально-значимых качеств личности студентов в процессе межкультурной коммуникации представляет собой реализацию взаимодействия государственных и общественных институтов в формировании социальнозначимых качеств личности студентов, создание целостной системы межкультурной коммуникации в деятельности студентов в высшем учебном заведении, обеспечение включенности студентов в реальную систему межкультурных социальных связей в рамках общественных организаций и учебных групп вуза. Эффективным средством формирования социально-значимых качеств студентов в межкультурной коммуникации являются тренинги, актуализирующие использование технологий развития навыков общения и взаимодействия в студенческих коллективах, способствующие созданию условий для плодотворного обмена идеями с целью корректировки позиций и интересов участников, принятия или непринятия ими иных ценностей и норм и обеспечивающие на основе этого самореализацию молодежи с учётом интеграции и дифференциации интересов и потребностей, стимулирование самовоспитания, культуры общения. Формы и методы подготовки педагогов, участвующих в формировании социально-значимых качеств личности студентов в процессе межкультурной коммуникации, включают в себя теоретическую подготовку и участие в тренингах, ориентированных на межкультурную коммуникацию, которые позволяют им «прожить» ситуацию взаимодействия представителей разных культур и возрастов. Структура диссертационного исследования. Диссертация состоит из введения, двух глав, списка литературы и приложения. В первой главе «Формирование социально-значимых качеств личности в процессе межкультурной коммуникации как педагогическая проблема» рассмотрены сущность и особенности формирования социальнозначимых качеств личности студентов в высших учебных заведениях и в общественных организациях, проанализирован опыт отечественной и зарубежной теории и практики. По обозначенной проблеме разработана и представлена модель формирования социально-значимых качеств личности студентов в процессе межкультурной коммуникации в деятельности общественных организаций и учебных групп высших учебных заведений. Во второй главе «Реализация комплекса педагогических условий формирования социально-значимых качеств личности студентов высших учебных заведений» на основе результатов формирующего эксперимента обосновывается совокупность педагогических условий, подтверждающих гипотезу исследования. В заключении сформулированы выводы исследования, определены направления дальнейшей разработки данной проблемы. В приложении представлены справочные, информационные и методические материалы.