Методика обогащения речи учащихся-якутов лексико-семантическими группами глаголов, выражающих эмоциональное состояние : На основе сопоставления русских и якутских глаголов

• Автор: Григорьева, Людмила Николаевна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Якутск
• Количество страниц: 182 с.

Введение
Глава I. Лингвометодические основы обучения лексикосемантическим группам глаголов, выражающих эмоциональное состояние

1.1. Теоретические основы анализа ЛСГ русских эмотивных глаголов

1.2. Семантическая классификация глаголовэмономов.

1.3. Сопоставительный анализ русских и якутских ЛСГ глаголов, выражающих эмоциональное состояние
1.4. Анализ действующих программ, учебников по русскому языку для якутских школ в аспекте темы.

1.5.Учет психологических особенностей учащихсяякутов в обучении

эмотивным глаголам.

Выводы по I главе

Глава II. Методика обучения лексикосемантическим группам глаголов, выражающих эмоциональное состояние, в классах якутской школы
2.1. Результаты констатирующего эксперимента по выявлению типичных ошибок учащихся в употреблении эмотивной лексики.
2.2. Содержание и структура программы экспериментального обучения
2.3. Методические средства и приемы опытноэкспериментального обучения
2.4. Результаты реализации экспериментальной программы и обучающего
эксперимента
Выводы по II главе
Заключение
Использованная литература.
Приложения
ВВЕДЕНИЕ


Понятно, что такие слова имеют сходные или параллельные семасиологические изменения и в своей истории влияют одно на другое понятно также, что эти слова употребляются в сходных синтаксических сочетаниях 0. В настоящее время положение о системности лексики является основным в области современной лингвистики и определяет направления проводимых исследований лексических единиц языка 0, 2, 4, 6, 5, 4, , 0, 6,7,. За основу в современной лингвистике принято положение, в соответствии с которым язык представляет систему, элементы которой состоят между собой в определенных отношениях 9, , 3. В начале двадцатого века теория о системности лексики продолжает активно развиваться, и уже в г. Рихард Мейер представил три семантических класса слов в первый класс он включил названия деревьев, животных и т. Во второй класс вошли названия воинских чинов, составные части механизмов и др. В третий полуискусственный класс вошла охотничья терминология и обозначения этических понятий 5. Современный якутский язык по своему грамматическому строю и основному словарному фонду относится к числу близкородственных тюркских языков уйгуроогузская группа. До недавнего времени коммуникативная область якутского языка была довольно ограниченной он использовался в основном в сферах дошкольного воспитания, неполного среднего образования, семейного общения, частично в средствах массовой информации. В настоящее время наблюдаются процессы возрождения и расширения социальных функций якутского языка. Появление фундаментальных работ по якутской филологии И. Н.К. Антонова, В. Ф.Афанасьева, Л. А.Афанасьева, П. Н.Д. Дьячковского, Н. Н.Ефремова, Е. И.Коркиной, Н. Н.Е. Пстрова, П. А.Слепцова, Е. И.Убрятовой, Г. Г.Филиппова, Л. Н.Харитонова, М. А.Черосова и других способствовало развитию нового раздела языкознания сопоставительной лингвистики с лингводидактическими целями В. М.Анисимов, М. М.Фомин, Е. Н.Дмитриева. Сопоставительная типология русского и якутского языков является лингвистической базой для методики преподавания русского языка в якутской национальной школе. В трудах якутских лингвистов лексика рассматривалась в историческом плане, плане заимствований и взаимодействий с другими языками, богатства лексического состава и т. Однако специальных исследовательских работ по разграничению ЛСГ эмотивных глаголов не наблюдается. На наш взгляд, изучение лексики по принципу ЛСГ особенно важно в нерусской школе с точки зрения развития навыков построения предложения, т. ЛСГ, в составе предложений. Рассмотрим более подробно семантическое поле и его основные характеристики. Основоположником этого метода считается немецкий ученый Йост Трир. Сама система языка представлена двумя параллельными уровнями понятийными полями, в качестве единиц которых выступают понятия, и знаковыми словесными полями, состоящими из лексических единиц. Таким образом, понятийный массив языка равномерно покрывается соответствующими словесными полями. Данное положение, несомненно, характеризует теорию понятийных полей как структуралистскую. В качестве основного вида связи между полями Йост Трир выделяет иерархическое подчинение, в соответствии с механизмом которого любое изменение в структуре и составе одного поля ведет к ответным изменениям смежных с ним полей 5 . Важно отметить еще раз то обстоятельство, что семантическое поле постоянно изменяется в соответствии с меняющимися реалиями внешнего мира, т. Подобное наблюдение можно сделать и в отношении причин изменений в современной лексической системе языка лексика и, следовательно, лексическая система напрямую зависят от внешних, экстралингвистических факторов. Так, изменения в социальной жизни и другие явления вызывают появление корпуса новых слов, одновременно с этим осуществляется переход других единиц в состав устаревшей лексики . В настоящее время в области научной лексикографии в качестве семантического поля рассматривают компактную часть словаря, покрывающую определенную понятийную сферу данного языка 6 . Семантическое поле неповторимо, управляется внутренними законами и реализует свою картину мира, не совпадающую с аналогичным явлением, как в разных языках, так и в истории одного и того же языка 5 .