Математическое моделирование как системообразующий фактор в реализации межпредметных связей математики и спецдисциплин в обучении будущих экономистов

• Автор: Кийко, Павел Владимирович
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Омск
• Количество страниц: 193 с.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВЭКОНОМИСТОВ МАТЕМАТИЧЕСКОМУ МОДЕЛИРОВАНИЮ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕГО РЕАЛИЗАЦИЮ МЕЖПРЕДМЕТНЫХ СВЯЗЕЙ МАТЕМАТИКИ И СПЕЦДИСЦИПЛИН ФИНАНСОВОЭКОНОМИЧЕСКОГО ЦИКЛА
1.1. Основные направления совершенствования подготовки конкурентоспособных специалистов экономического профиля..
1.2. Реализация межпредметных связей при обучении математике студентов экономических специальностей .
1.3. Роль и место математического моделирования в реализации межпредметных связей математики и спеццисциплин финансовоэкономического

Выводы по первой главе.

ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ БУДУЩИХ ЭКОНОМИСТОВ МАТЕМАТИЧЕСКОМУ МОДЕЛИРОВАНИЮ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩАЯ РЕАЛИЗАЦИЮ МЕЖПРЕДМЕТНЫХ СВЯЗЕЙ МАТЕМАТИКИ И СПЕЦДИСЦИПЛИН ФИНАНСОВОЭКОНОМИЧЕСКОГО ЦИКЛА
2.1. Построение комплекса прикладных задач, направленного на реализацию межпредметных связей посредством метода математического моделирования
2.2. Методика обучения студентов решению прикладных задач с экономическим содержанием методом.математического моделирования.

2.3 Организация и результаты педагогического эксперимента.

Выводы по второй главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ
ЛИТЕРАТУРЫ.
ПРИЛОЖЕНИЯ.
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


Основные положения работы были представлены в виде докладов на региональной конференции «Математическое образование в вузах Сибири» (Красноярск, г. Всероссийской научно-практической конференции «Инновационные процессы в высшей школе» (Краснодар, г. Естественные науки в ОмГАУ. Современное состояние и перспективы развития» (Омск, г. ОмГПУ (- г. Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка использованной литературы и трех приложений. Текст иллюстрирован рисунками и таблицами. Развитие процесса диверсификации потребовало приведения системы образования в соответствие с требованиями рыночных отношений, принципами альтернативности и вариантности, обеспечения качества образования, что является важнейшим условием востребованности специалиста на рынке труда. Возникновение рынка труда актуализировало в отечественном образовании понятия «конкуренция», «конкурентоспособность выпускника вуза». Потребность в экономических специальностях на рынке труда в настоящее время достаточно высока, несмотря на активную подготовку кадров по данному профилю. Но рыночные отношения требуют наличия высококвалифицированных экономических кадров. Подготовить студентов к «жизненной карьере» означает сделать их конкурентоспособными. А для этого необходимо последовательное формирование у студентов экономического мышления в процессе обучения, развитие предприимчивости, деловитости и нравственной чистоты. Конкуренция (от лат. Развитие конкурентных отношений - объективный экономический закон, действующий в системе производственных отношений и регулирующий пропорции общественного воспроизводства. Возникает реальная конкуренция на рынке труда, успех в которой зависит от качества образования и подготовки специалиста, наличия у него личностных качеств, позволяющих занять свое место в социальной структуре общества, удовлетворить свои притязания, потребности в самореализации. В более широком смысле конкуренцией называется соперничество на каком-либо поприще между отдельными лицами (конкурентами). Конкуренция - необходимое явление при условии, что предложение превышает спрос (это требование закона функционирования рынка). Конкурентоспособность - это свойство товаров и услуг по своим потребительским параметрам превосходить товары и услуги конкурирующих производителей. Конкурентоспособность - это способность выдерживать лидерство или сохранить свои позиции на рынке товаров и услуг за счет своевременного реагирования на все ситуации рыночного поведения, совершенствование товаров и услуг. Обеспечить конкурентоспособность -значит ответить на вопрос о том, насколько эти конкурирующие услуги обеспечивают удовлетворение потребителей, в каком отношении они находятся к перспективным требованиям потребностей по потребительским свойствам, т. Творческая активность, самостоятельность, конкурентоспособность могут проявляться и развиваться в условиях демократических свобод. Однако свобода не означает вседозволенности, а требует ответственности и дисциплины, толерантного сознания, не только корпоративной солидарности, но и товарищества, взаимовыручки, взаимоподдержки. В условиях рынка студент - это не просто человек, получающий образование, это потребитель, заинтересованный в правильном выборе наиболее надежного учебного заведения, способного обеспечить качество обучения, выдать диплом, который откроет выпускнику широкие возможности получения престижной работы. Исследования показывают, что к ключевым элементам, определяющим содержание конкурентоспособности специалиста, относятся гибкость и профессиональная мобильность, умение «презентовать себя», владение методами решения большого класса профессиональных задач, способность справляться с различными профессиональными проблемами, уверенность в себе, ответственность, ориентация на успех, готовность постоянно обогащать свой опыт. А.Б. Каганов утверждает, что успешность деятельности специалиста определяется не только уровнем профессиональных знаний, умений и навыков, но и степенью профессионально личностных качеств специалиста, т. Аналогичную точку зрения разделяют М. И. Розенова [3] и В. М.И. В.И.