Совершенствование информационной подготовки студентов высших учебных заведений в условиях дистанционного обучения : На примере курса "Информатика" для гуманитарных специальностей

• Автор: Глазырина, Ирина Борисовна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 145 с. : ил.

1. Анализ средств ИКТ, используемых при информационной подготовке студентов высших учебных заведений в условиях

дистанционного обучения .

2. Цели, задачи и принципы формирования содержания информационной подготовки студентов гуманитарных специальностей

высших учебных заведений в условиях дистанционного обучения

3. Влияние развития средств ИКТ на содержание информационной подготовки студентов гуманитарных специальностей высших учебных

заведений в условиях дистанционного обучения

Выводы по главе 1 .

Глава 2. Научнометодические аспекты совершенствования базовой информационной подготовки студентов гуманитарных специальностей

высших учебных заведений в условиях дистанционного обучения

1. Роль информатики для решения образовательных задач и содержание обучения по этой дисциплине при подготовке студентов

гуманитарных специальностей высших учебных заведений

2. Учебнометодическое обеспечение информационной подготовки студентов гуманитарных специальностей высших учебных заведений в
условиях дистанционного обучения
3. Методика проведения и результаты педагогического эксперимента по реализации возможностей современных ИКТ в условиях дистанционного обучения студентов высших учебных заведений гуманитарных специальностей .

Выводы по второй главе.
ОСНОВНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ.
Библиография


Внедрены учебные программы, подготовлены телевизионные лекции по дисциплинам Информатика, Современные информационные технологии и сети для студентов гуманитарных специальностей. МГИУ, проходившей в году, на международной научнопрактической конференции Качество дистанционного образования Министерства образования РФ в году, на научных семинарах Института информатизации образования РАС. Первый этап г. Изучалась педагогическая и специальная литература по использованию ИКТ при дистанционном обучении студентов, разрабатывались исходные гипотезы, стратегия, цели, задачи, программа исследования. Второй этап г. В ходе констатирующего и формирующего экспериментов была подвергнута проверке общая гипотеза исследования, в результате чего выявлены реальный уровень информационной подготовки студентов, занимающихся по дистанционной форме обучения. Третий этап г. Систематизировались и обобщались полученные результаты опытноэкспериментальной работы, выяснялась степень эффективности предложенных методов информационной подготовки студентов высших учебных заведений гуманитарных специальностей при изучении курса информатики в условиях дистанционного обучения, уточнялись теоретические выводы и практические рекомендации. Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечены объективной теоретикометодологической основой, опорой на теоретические разработки в области педагогики, информатики, согласованностью полученных выводов с основными концепциями использования средств ИКТ в области образования.