Особенности адаптации дошкольников с нарушениями зрения в социокультурном пространстве Крайнего Севера

• Автор: Кисаева, Замзамия Нургасимовна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 189 с.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава 1. Адаптация дошкольников с нарушениями зрения в социокультурном пространстве как социальнопедагогическая Проблема.
1.1. Историкопедагогический анализ проблемы социальной адаптации дошкольников с нарушениями зрения.
1.2. Сущность и особенности адаптации слабовидящих детей дошкольного возраста в современном социокультурном пространстве Крайнего Севера
1.3. Теоретические основания модели адаптации дошкольников с нарушениями
зрения в социокультурном пространстве Северного региона
Глава 2. Социальнопедагогические условия успешной адаптации дошкольников с нарушениями зрения в социокультурном пространстве Крайнего Севера
2.1. Семья как субъект успешной адаптации дошкольников с нарушениями зрения
2.2 Адаптация слабовидящих детей в условиях дошкольного образовательного учреждения комбинированного вида
2.3. Особенности интеграции слабовидящих детей дошкольного возраста
в открытом социуме
Заключение
Литература


Социальная адаптации дошкольника с нарушением зрения может быть успешна при условии активного слияния общественного и семейного воспитания, так как семья является одним из приоритетных социальных институтов, особенно приближенных к ребенку и тем самым имеет большие потенциальные возможности во влиянии на социальное развитие ребенка. Необходимыми условиями эффективности социальной адаптации слабовидящих детей в социокультурное пространство выступают: интеграция детей с нарушением зрения в здоровое детское и взрослое сообщество; создание предметно-развивающей среды, обеспечивающие самостоятельный, разносторонний контакт дошкольников с нарушениями зрения в социуме на основе содержательной и разнообразной детской деятельности с эмоционально-положительным потенциалом социального опыта общения и доверия к окружающему миру. Эффективным механизмом успешной адаптации дошкольников с нарушением зрения (особенно в условиях Крайнего Севера) является организация модели взаимодействия всех социальных институтов в работе с детьми и их семьями. Глава 1. Социализация личности на разных этапах развития человечества и адаптация как ее основной механизм изменялись под влиянием исторических временных факторов и обстоятельств. В человеческом обществе существовали различные взгляды на критерии оценки человеческой неполноценности и формы адаптации людей с ограниченными физическими возможностями в социуме. В зависимости от развития общества трансформировались и требования к физическим и интеллектуальным качествам личности. В этой связи хорошо прослеживаются пути эволюции взглядов человеческого общества на одну из категорий физической неполноценности личности - нарушение зрения. Информация об отношении человечества к людям с патологией зрения на ранних этапах эволюции общества довольно ограничена. Известно, что в условиях жизни первобытного общества при постоянной борьбе с природными силами выживали сильнейшие; тс, кто не был способен к борьбе за существование, погибали. Люди, не имеющие избыточного продукта труда, искали способ освободить себя от бремени «лишнего» члена общества - подобная жестокость была обусловлена условиями жизни. В древнем обществе решение проблемы детей с нарушением зрения достигалось самым примитивным способом. Семья испытывала затруднения, а воспитание слабовидящего ребенка в кочевых или полукочевых условиях ведения хозяйства являлось тяжким бременем, поэтому от слепорожденного ребенка избавлялись физически, что неприемлемо с гуманистических позиций []. Подобное явление по отношению к индивидам с нарушением зрения встречалось и в более поздние исторические эпохи. Наиболее полно социокультурный анализ тенденций становления и развития отношения «нормальных людей» к «аномальным людям» с различными нарушениями был проведен в работах И. Н. Капустина, Н. С. Моровой, В. П. Гудониса, Т. В. Фуряевой. По мнению этих авторов, отношение к «аномальным» в обществе определяется множественным комплексом факторов, среди которых ведущими являются уровень развития производительных сил общества, система экономики, характер производственных отношений, а также ряд факторов, как политические, нравственные, религиозные, философские и другие воззрения общества [; ; 0]. Идеалом свободного человека в Спарте был физически сильный, закаленный, выносливый и храбрый воин. От всех калек по закону Ликурга избавлялись физически, сбрасывая их с горы Тайчет. О слепых людях, в Древнем Риме, говорили, как о бесполезных едоках. Известно также, что основным уделом слепых было нищенство. Законы таблиц» в Древнем Риме предписывали умерщвлять не только младенцев, родившихся слабыми, увечными, но и более старших нездоровых детей. Оставшиеся в живых работали камнетесами, крутили жернова, пожизненно сидели прикованными к веслам в галерах. Табличные законы Рима давали право отцу лишать жизни своего слепого ребенка. Римский философ Сенека утверждал, что они убивали уродов и топили тех детей, которые рождались на свет хилыми и обезображенными, поступали так не из-за гнева и досады, а, руководствовались правилами разума: отделять негодное от здорового [; 6]. Варварское отношение к детям было обыденным, укоренившимся в нравы древнего общества.