Педагогические условия профилактики отклоняющегося поведения курсантов военного вуза

• Автор: Полищук, Игорь Петрович
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Кострома
• Количество страниц: 237 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ГЛАВА I. Теоретические аспекты профилактики отклоняющегося поведения курсантов военного вуза.
1.1. Отклоняющееся поведение детей, подростков, молодежи как социальнопедагогическая проблема
1.2. Состояние проблемы профилактики отклоняющегося поведения личности в современной науке
1.3. Психологопедагогические основы профилактики отклоняющегося поведения у курсантов военного вуза

Выводы по первой главе

ГЛАВА II. Организация профилактической работы по предупреждению отклоняющегося повеления курсантов военного вуза.
2.1. Содержание работы с курсантами военного вуза по профилактике отклоняющегося поведения
2.2. Характеристика педагогических условий профилактики отклоняющегося поведения курсантов военного вуза

2.3. Анализ результатов опытноэкспериментальной работы

Выводы но второй главе

Список использованной литературы


В происхождении отклоняющегося поведения особенно большую роль, по их мнению, играют дефекты правового и нравственного сознания, содержание потребностей личности, особенности характера, эмоционально-волевой сферы. Первые проявления отклоняющегося поведения иногда наблюдаются в детском и подростковом возрасте и объясняются относительно низким уровнем интеллектуального развития, незавершенностью процесса формирования личности, отрицательным влиянием семьи и ближайшего окружения (3). Поиски других ученых (К. А. Абульханова-Славская, Н. В. Васина, Л. Г. Лаптева, В. А. Сластенииа) в этой области свидетельствуют о том, что отклоняющееся от установленных норм и стандартов поведение можно определить как отдельные поступки или их совокупность, входящие в противоречие с принятыми в обществе юридическими, моральными и социальными нормами. Кроме того, девиантным будет и поведение, отклоняющееся от принятых в обществе на данном уровне социального и культурного развития норм морали. Разновидностями такого аморального поведения можно считать алкоголизм, наркоманию, токсикоманию. К наиболее выраженным его проявлениям можно отнести делинквентное (противоправное) поведение. Отклоняющееся поведение необходимо отличать от аномазьного, характеристика которого связана с мозговой патологией. Отклоняющееся поведение социально детерминировано. В его происхождении большую роль играют дефекты личностного развития, сочетающиеся с недостатками, ошибками в воспитании и отрицательным влиянием неблагоприятной ситуации, складывающейся в ближайшем окружении человека, - семье, референтной группе. A.A. Бодалев и А. Следует отметить, что отклоняющееся поведение, вступающее в противоречие с установившимися в обществе образцами, стереотипами, может иногда сочетаться с относительно хорошим знанием нравственных норм, что свидетельствует о необходимости целенаправленного формирования нравственных привычек. Итак, таким поведением принято называть несоответствующее установившимся в данном обществе нормам. Под отклонениями в поведении детей и подростков Р. Эти особенности поведения не только свидетельствуют об отклонениях от общепринятых норм, требований, но и несут в себе зачатки, истоки будущих проступков, нарушений нравственных, социальных, правовых норм, зребований закона, представляют собой потенциальную угрозу субъекту поведения, развитию его личности, окружающим его людям, обществу в целом (4). При этом отдельные поступки значимы не сами по себе, а лишь в связи с тем, какие особенности личности, тенденции ее развития за ними скрываются. В качестве точки отсчета “нормы” рассматриваются либо ожидания общества по отношению к поведению человека, либо эталоны и образцы общепринятого поведения. Все это свидетельствует о том, что изменчивость в социальной среде всегда связана с деятельностью, выражается в поведении человека, которое представляет его взаимодействие с окружающей средой, и может быть как нормальным, так и отклоняющимся. Отклоняющееся поведение в социально-педагогической литературе чаще всего рассматривается через явление, которое называется девиацией (4). Девиантность (девиация) (от лат. Разные авторы выделяют и разные типы девиации, то есть поведение, отличающееся своеобразием отклонений. Конструктивное, имеющее наряду с разрушающим начатом созидательный характер. Деструктивное, с преобладающим разрушительным началом. Созидательный или разрушительный хараюер девиации предопределяется особенностями человека, окружающей среды, состоянием социального самочувствия общества в целом и диктует специфику профилактических действий (; ; 4 и др. Девиации первого типа - это естественная реакция на изменившуюся обстановку, попытка приспособиться к новой ситуации и достигнуть желаемого результата без нанесения физического и морального ущерба окружающим людям и себе лично. Эти девиации впоследствии могут трансформироваться в новые социальные нормы. Итак, девиация - это источник беспокойства для окружающих. Поэтому внимание к ней исследователей, с одной стороны, очень высокое, а с другой - наблюдается стремление каждого ученого со своих позиций постичь данное явление, что в конечном счете привело к многообразию теорий, раскрывающих ее сущность.