Научно-методическое обеспечение развития педагогического творчества учителей начальной школы

• Автор: Лазарева, Людмила Анатольевна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 142 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Глава I. Развитие педагогического творчества учителей начальной школы как научнометодическая проблема.

1. Анализ научных представлений о специфике педагогического

творчества

2. Концептуальные основы развития педагогического творчества

учителя начальной школы в современных условиях

3. Мотивация к развитию педагогического творчества учителей

начальной школы.

Глава II. Опытноэкспериментальное сопровождение развития

педагогического творчества учителей начальной школы.

1. Организационнопедагогические условия развития педагогического творчества учителей начальной школы
2. Методическая работа по развитию педагогического творчества
учителей начальной школы
3. Инновационный опыт как результат экспериментального сопровождения развития педагогического творчества учителей начальной
школы.
Заключение ИЗ
Список использованной литературы


Под руководством соискателя учителя-экспериментаторы округа используют «Электронное приложение» для проведения педагогического мониторинга, анализа и самоанализа контрольных и итоговых работ учащихся. Опытно-экспериментальная работа проводилась на базе городских экспериментальных площадок в Центральном округе города Москвы. ГОУ СОШ № с углубленным изучением иностранного языка г. Москвы является базовым учреждением для проведения педагогической практики студентов Московского педагогического колледжа №9 Арбат. В течение IО последних лет соискателем проводятся регулярные мастер-классы для студентов и методистов данного колледжа; показательные уроки, совместные консультации, практические семинары. Кабинет соискателя (по итогам окружного конкурса г. Кабинет-лаборатория») является методическим центром для повышения квалификации учителей и студентов города Москвы. В экспериментальной работе приняли участие 5 человек: учащиеся, их родители, опекуны, педагоги, руководители образовательных учреждений и органов управления образованием г. Москвы, Московской, Кировской, Пензенской областей и Краснодарского края. Результаты научно-исследовательской и опытно-экспериментальной работы соискателя были отмечены руководством Москвы и Министерством образования и науки Российской Федерации. В году соискатель награжден дипломом «Грант Москвы» (Правительство Москвы). В году - Почётной грамотой Министерства образования РФ за добросовестный и плодотворный труд в системе образования. В году - грамотой Центрального окружного управления Департамента образования г. Основные этапы исследования. Исследование осуществлялось в течение тринадцати лет, с по годы, и включало три условных этапа. Первый этап (- гг. Изучение и обобщение отечественного и зарубежного опыта на основе анализа различных теорий, определение методологических основ оптимизации образовательного процесса в начальной школе. Анализ и оценка современного состояния проблемы в теории и практике. Разработка научного аппарата исследования, концептуальных основ и программы научно-методического обеспечения развития педагогического творчества учителя начальной школы «Стимул-творчество». Второй этап (- гг. Опытноэкспериментальная проверка концептуальных основ, осуществление комплексного исследования эффективности программы. Третий этап (- гг. Систематизация полученных исследовательских данных, качественный анализ результатов, формулирование научно-педагогических выводов по исследуемой проблеме, подготовка монографии и научно-методических рекомендаций, их внедрение в практику. Оформление кандидатской диссертации. Теоретическая значимость исследования определяется вкладом в развитие теории обучения и воспитания, в той части, которая посвящена научно-методическому обеспечению процесса развития педагогического творчества учителя начальной школы, являющегося эффективным средством развития творчества обучающихся. Разработан понятийный аппарат по теме исследования, введено в педагогический оборот значительное количество отечественных и зарубежных источников, определены генезис развития педагогического творчества учителя начальной школы и основные пути совершенствования научно-методического обеспечения процесса развития педагогического творчества учителей начальной школы. Для системы начального образования, профессионального педагогического образования, воспитания и творческого развития подрастающего поколения автором разработаны: программа научно-методического обеспечения развития педагогического творчества учителей начальной школы «Стимул-творчество»; методики стимулирования творчества в воспитании; инновационные средства творческого проектирования; сценарии церемоний награждения и парада достижений творческих учителей; инструктивнометодические материалы для сотрудников администрации по развитию творчества учителей начальной школы в воспитательной работе; программа обучения учителей творческому подходу к воспитанию в общеобразовательной школе; методические рекомендации для администрации, методистов, учителей начальной школы по поддержке педагогического творчества в воспитательной работе.