+
Действующая цена700 499 руб.
Товаров:
На сумму:

Электронная библиотека диссертаций

Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО

Расширенный поиск

Функционально-семантический подход в изучении грамматики русского и английского языков студентами первых курсов нефилологических специальностей : на примере темы "Имя существительное"

  • Автор:

    Лаврищев, Александр Игоревич

  • Шифр специальности:

    13.00.02

  • Научная степень:

    Кандидатская

  • Год защиты:

    2008

  • Место защиты:

    Орел

  • Количество страниц:

    218 с. : ил.

  • Стоимость:

    700 р.

    499 руб.

до окончания действия скидки
00
00
00
00
+
Наш сайт выгодно отличается тем что при покупке, кроме PDF версии Вы в подарок получаете работу преобразованную в WORD - документ и это предоставляет качественно другие возможности при работе с документом
Страницы оглавления работы

Введение. Глава 1. Теоретические основы функциональносемантического изучения грамматики русского и английского языков. Отбор и методическая организация материала при функциональном подходе к обучению языку. Выводы по г лаве 1. Глава 2. Уровень восприятия и осознанности студентами нефилологических специальностей теоретического материала темы Имя существительное в русском и английском языках. Анализ программ и учебников. Анализ программ и учебников по русскому языку. На сегодняшний день большое число обучающихся не проявляют должного старания для получения хороших знаний по предмету при изучении родного и иностранного языков. Заметим, что данное утверждение может быть отнесено в равной степени к средним учебным заведениям, профессиональным учебным заведениям и вузам. Сложившаяся в нашем обществе в данный момент ситуация среди представителей молодежного поколения является, в определенной степени, следствием сложности процесса обучения иностранному языку в целом. Мы полагаем, что существует ряд трудностей, которые лежат в основе не слишком успешного овладения языком, как школьниками, так и студентами.


Характеристикой этого возрастного периода является большое число именно качественных, а не количественных изменений в различных сферах жизни человека. Параллельно получению новых знаний о мире, наблюдению за ним и формированию определенных выводов совершенствуются мыслительные процессы индивида, его речь становится более разнообразной, логичной. Кроме того, характерное для школьников номинативное мышление видоизменяется в период юности в научнотеоретическое. П.М. Якобсон утверждал, что ни одна эпоха в жизни человека не приносит гак много в эмоциональный мир личности как пора юности время значительных и интенсивных переживаний, значительных открытий в окружающем мире, в самом себе. Рост самосознания, в свою очередь, ведет к тому, что лучше осмысляются собственные действия, поступки и помыслы, самооценка делается более развернутой, дифференцированной Якобсон, . Обучение в высшем учебном заведении характеризуется не столько увеличением лексического запаса студентов за счет терминов, сколько изменением речевого поведения личности в целом. Активизируется мыслительная деятельность человека, совершенствуется его умение ориентировать речевое поведение на различных партнеров общения. Характер и способы решения коммуникативных задач отражают коммуникативное развитие каждой личности. Социальная обусловленность языка проявляется в умении личности употребить высказывание в зависимости от ситуации общения и имеющейся коммуникативной задачи. Таким образом, на первое место выходят коммуникативные задачи, являющиеся наиболее сложными в плане своей структуры и содержания. Примером такой задачи может служить доказательство какоголибо утверждения. Согласно данным возрастной психологии, именно во время обучения в вузе происходит окончательное формирование личности. Закладываются основы профессионального общения, культурного развития индивида в целом. Высшее учебное заведение является для студентапервокурсника новой социальной средой, пока незнакомой ему. Этот момент обуславливает необходимость у человека выработать определенную модель поведения в данной сфере, метод общения с другими студентами, навык работы в целом приспособиться к определенным условиям содержания и организации учебного процесса в вузе. Рхтественно, что обучение здесь имеет свою специфику и сильно отличается от такового в школе. Очень важно и это непосредственно связано с темой нашего диссертационного исследования четко осознавать взаимосвязь учебных дисциплин, и, прежде всего, русского и иностранного английского языков. Методистами и психологами отмечается, что практическое овладение неродным языком и общение на нем развивает личность человека, расширяя его кругозор и интеллект. Изучение иностранного языка повышает общую языковую культуру выражения мыслей как на иностранном, так и на родном языке при условии хорошо поставленного обучения, а это, в свою очередь, благотворно влияет на развитие мыслительных и речевых способностей обучающихся, при изучении других гуманитарных и естественных предметов. Оно также развивает логическое мышление обучающихся, поскольку само овладение языком связано с такими операциями, как синтез, сравнение, умозаключение Бим, . Данные литературы по психологии Аракелов, Беляев, Верещагин, позволяют говорить о том, что изучение второго языка процесс очень сложный, так как он представляет собой не только накопление обучающимися определенного языкового материала в процессе овладения грамматическими структурами языка и некоторым числом лексических единиц. Происходит перестройка речевых механизмов человека с целью взаимодействия а в будущем также одновременного использования двух языковых систем. Эффективность обучения иностранному языку напрямую зависит от уровня языковой подготовки и речевого развития студентов по русскому языку. На сегодняшний день ситуация не является благоприятной. Обширное внедрение в нашу жизнь средств массовой информации в первую очередь Интернета привело к резкому снижению качественного показателя владения русским языком молодежью. Это находит свое отражение в очень скудном словарном запасе основной массы студентов.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

Время генерации: 0.395, запросов: 962