Формирование поисковой деятельности студентов в процессе математической подготовки в педагогическом вузе

• Автор: Литвинцева, Марина Викторовна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Красноярск
• Количество страниц: 173 с. : ил.

Оглавление
Введение .
Глава 1. Теоретические основы формирования поисковой деятельности студентов в процессе математической подготовки
1.1. Поисковая деятельность методологические и психологопедагогические предпосылки исследования .
1.2. Поисковая деятельность студентов в процессе математической подготовки в педагогическом вузе
1.3. Основные принципы и дидактические условия формирования поисковой деятельности студентов в процессе

математической подготовки в педагогическом вузе

Глава 2. Методическая система формирования поисковой деятельности студентов в процессе математической подготовки

в педагогическом вузе

2.1. Цели и содержание формирования поисковой деятельности студентов в процессе математической подготовки

в педагогическом вузе

2.2. Организационные формы, методы и средства формирования поисковой деятельности студентов в процессе математической подготовки в педагогическом вузе
2.3. Описание опытноэкспериментальной работы
и анализ ее результатов
Заключение
Библиографический список
Приложения
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


Уже в этом определении отражены некоторые из основных элементов поисковой деятельности, рассматриваемой как системы. Системный подход, ориентированный в е годы в основном на исследование равновесных систем и обратимых процессов, дополняется с -х годов прошлого века синергетическим, анализирующем неравновесные системы, необратимые процессы и механизмы самоорганизации сложных систем. И хотя синергетический взгляд на мир активно распространяется в психологии, социальных науках, философии, педагогике [7:], его методология не является ещё общепринятой в педагогических исследованиях. На наш взгляд, его идеи открывают новые возможности для познания закономерностей, присущих учебной деятельности, при условии аргументированного сопряжения понятий синергетики и педагогики. Соответственно, в своей работе мы использовали результаты нескольких, иногда конкурирующих психологических и педагогических теорий. Поиск, поисковая деятельность как таковые не являются чётко определёнными понятиями, их определение контекстуально, т. Так в исследовании психолога Е. П. Ильина «поисковая активность» - это вторая стадия формирования мотива. Причём «внешняя поисковая активность» осуществляется человеком в том случае, когда он попадает в незнакомую обстановку или не обладает необходимой для принятия решения информацией и под влиянием первичного мотива вынужден заняться поиском во внешней среде реального объекта, который мог бы удовлетворить имеющуюся потребность (по принципу «что подвернётся»). Внутренняя поисковая активность связана с мысленным перебором конкретных предметов удовлетворения потребности и условий их получения» [: ]. А.М. Матюшкин: «Понятие “поиск” используется в психологической литературе для характеристики процессов, имеющих место в исследовании, в решении так называемых “поисковых задач”, совпадающих с проблемными задачами». И далее: «Процесс поиска неизвестного в проблемной ситуации не совпадает с процессом решения задачи и осуществляется по другим закономерностям. Главный механизм, обеспечивающий человеку возможность обнаружения нового, ранее неизвестного отношения, свойства, новую смысловую характеристику явления, составляет образование новой связи» [: -]. A.B. Брушлинского « . Поисковая активность — качество, присущее не только человеку, но и животному; в специальных исследованиях B. C. Ротеиберга и В. В. Аршавского показано, что она (поисковая активность) является основным компонентом поведения, определяющим устойчивость организма к разнообразным внешним воздействиям. При этом «поисковой активностью называется деятельность, направленная на изменение неприемлемой ситуации или на изменение своего отношения к ней, или на сохранение благоприятной ситуации вопреки действию угрожающих ей факторов и обстоятельств, при отсутствии определённого прогноза результатов такой активности, но при постоянном учёте промежуточных результатов в процессе самой деятельности» [9: ]. Экспериментально установлено, что наряду с ситуативно обусловленным поиском (вызванным внешними обстоятельствами) даже у животных обнаруживается надситуативная (вызываемая внутренними потребностями) поисковая активность. По мнению авторов, наиболее ярким проявлением поисковой активности является человеческое творчество, ибо именно в нём «проявляется уникальность потребности в поиске - её принципиальная ненасыщаемость, ибо потребность в поиске -это потребность в постоянном изменении самого человека. Подлинное творчество само себя стимулирует и само по себе является для человека наградой» [там же, с. Из приведённых выше высказываний можно сделать несколько выводов. Во-первых, поисковая деятельность имеет объективную природу, она суть развитие поисковой активности присущей человеку как биологическому виду. Во-вторых, поисковая деятельность - атрибут творчества, последнее может рассматриваться как высший уровень развития поисковой деятельности. В-третьих, разные ветви психологии рассматривают поисковую деятельность в разных аспектах: как с точки зрения её функции, так и с точки зрения её механизма.