Средства и методика формирования компетентности специалистов в области информатизации муниципальных систем образования

• Автор: Ковалев, Евгений Евгеньевич
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 196 с. : ил.

Содержание
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА 1. АНАЛИЗ СОСТОЯНИЯ КАДРОВОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ИНФОРМАТИЗАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНЫХ СИСТЕМ ОБРАЗОВАНИЯ И РАЗРАБОТКА ПОДХОДОВ К ЕГО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ.

1.1. Структура и основные задачи информатизации муниципальных систем образования.

1.2. Инфраструктура муниципальных систем образования

1.3. Необходимые компетентности кадров в области информатизации муниципальных систем образования.

1.4. Кадровое обеспечение информатизации образования и его недостатки.

1.5. Организационнометодические подходы к совершенствованию кадрового обеспечения информатизации муниципальных систем образования
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА СРЕДСТВ И МЕТОДИКИ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНТНОСТИ СПЕЦИАЛИСТОВ В ОБЛАСТИ ИНФОРМАТИЗАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНЫХ СИСТЕМ ОБРАЗОВАНИЯ..

2.1. Общие модели формирования компетентности специалистов

в области информатизации муниципальных систем образования.

2.2. Структура и содержание курса Информатизация муниципальных систем образования
2.3. Научнометодическое обоснование состава и содержание лабораторного практикума курса Информатизация муниципальных систем образования.
2.4. Электронные учебнометодические и учебные пособия по модулям курса Информатизация муниципальных систем образования.
2.5. Комплексная методика формирования компетентности специалистов в области информатизации муниципальных систем образования.
2.6. Педагогические эксперименты и эффективность предложений диссертации.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
БИБЛИОГРАФИЯ


Свойство со стороны отображаемого объекта или явления. Адекватность проявляется через релевантность и достоверность. Свойства, связанные с процессом хранения информации. Уникальность - информация хранится в единственном экземпляре. Таким образом, результатом функционирования информационной системы является информация, характеризуемая указанными свойствами [0]. Эффективность образовательного процесса, качество образования во многом зависит от слаженности механизма взаимодействия подсистем муниципальной системы образования (МСО). При этом средства ИКТ рассматриваются как один из основных инструментов реализации задач в муниципальной системе образования. Типовая структура муниципальной системы образования приведена на рис. ВУЗы, филиалы Департамент образования субъекта РФ Институт повышения квалификации работников образования ¦¦¦! Рис. Типовая структура муниципальной (районной) системы образования. Оперативный — краткосрочное, периодическое управление, предполагает быструю обработку однотипных данных с получением типовых отчетов о работе подсистем МСО. Тактический - среднесрочное, периодическое управление, использует статистический анализ накопленных данных на оперативном уровне. Стратегический - долгосрочный, уникальный, предполагает разбивку работ на периоды с анализом и корректировкой процесса управления, реализуется путем анализа данных тактического уровня. На каждом уровне управления необходимо использование средств ИКТ, как основу организации информационного обмена для МСО и входящих в ее состав образовательных учреждений. Комплекс задач управления МСО накладывает особые требования к уровню и набору компетентности специалистов, которые в ней работают. Ввиду многообразия форм и территориальной распределенности, экономической и культурной зависимости от региональных центров МО испытывают объективные проблемы, связанные с различными факторами, прямо или косвенно влияющими на процесс информатизации образования в малых городах и сельской местности. Низкая готовность к информационному обществу, что показывает рейтинг их информационной готовности. Это проявляется в низкой телефонизации регионов, особенно удаленных от регионального центра, невысокой плотности и качестве коммуникаций. Так, наша страна в рейтинге информационной готовности, который является интегративным показателем состояния телекоммуникаций, уровня подготовки специалистов и использования программных средств автоматизации деятельности, находится на месте в мире. Причем, удаленность от федерального и региональных центров, приводит только к уменьшению данного показателя. Возникающие в связи с этим проблемы в доведении образовательного контента до пользователей - пропускные способности линий провайдеров не всегда могут обеспечить реализацию поставленных перед ними задач. При этом возникают проблемы в организации дистанционного обучения. Обеспечение информационной безопасности трафика образовательного учреждения и его информационных ресурсов — отсутствие необходимой подготовки в правовом аспекте использования информации, необходимого персонала для поддержания на требуемом уровне безопасности соединений, особенно посредством Интернет и корпоративных сетевых подключений. Отсутствие в должном количестве образовательного контента, особенно реализующего профориентацию образовательных учреждений и основанного на специфике как небольшого района, так и самого учреждения. Отсутствие глубокого анализа опыта создания муниципальных сетей и разработки типовых моделей и решений по подготовке необходимых специалистов для работы в них. Дефицит кадров и обученного персонала для реализации целей и задач региональной и муниципальной информатизации. Возникает острая необходимость в системе подготовки специалистов на разных уровнях профессионального образования, способных решать весь спектр задач, связанных с различными сторонами деятельности образовательных учреждений - административной, учебной, технической. На муниципальном уровне существует ряд негативных явлений, которые осложняют работу в этом направлении.