Развитие интонационных умений учащихся в процессе обучения риторике

• Автор: Краснов, Юрий Михайлович
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Саранск
• Количество страниц: 229 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ

Название раздела С.

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАБОТЫ НАД

РАЗВИТИЕМ ИНТОНАЦИОННОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ.

1. Аспекты изучения интонации в современной

лингвистике

1.1 Фонетический аспект вопрос об интонации и интонационных элементах

1.2 Синтаксический аспект интонация как средство выражения грамматических отношений

1.3 Семантический аспект понятие интонационной единицы.

1.4 Коммуникативный аспект интонационное

оформление речевых жанров
2. Определение интонации по данным психологии и
психолингвистики
3. Изучение интонации в школе традиции теории и
практики
4. Анализ содержания работы над интонацией в действующих программах и учебниках по риторике
ГЛАВА II ГОТОВНОСТЬ УЧАЩИХСЯ К ОВЛАДЕНИЮ
ИНТОНАЦИОННЫМИ УМЕНИЯМИ.
1. Задачи, содержание и организация констатирующего
эксперимента
2. Результаты констатирующего эксперимента
ГЛАВА III СИСТЕМА ОБУЧЕНИЯ УЧАЩИХСЯ
ИНТОНАЦИОННЫМ УМЕНИЯМ НА УРОКАХ РИТОРИКИ.
1. Принципы, задачи, организация и программа опытного
обучения.
2. Методы, приемы и средства опытного обучения.
3. Результаты опытного обучения.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ


Г. Торсуева [2], Н. В.Черемисина-Ениколопова [5] и др. Итак, рассмотрим определение интонации, ее физическую и акустическую природу с точки зрения фонетического подхода. Этот подход существует сегодня в рамках структурной лингвистики, которая относит интонацию к суперсегментному уровню системы языка. В чем же выражаются суперсегментные свойства интонации? Для восприятия и воспроизведения устной речи важны языковые средства двух типов - отдельные звуки и звуковые комплексы, образующие слова, и интонация. Звуковые оболочки слов составляют сегментный уровень речевого звучания и определяют линейность речи (по Ф. Соссюру [3]). А.И. Смирницкого, «вторую линию речевого звучания» [7]. Интонация отличается от линейных единиц тем, что не может существовать сама по себе, отдельно от звуков речи (сегментов), а только вместе с ними, откуда и название интонационных средств - суперсегментные (иначе сверхсегментные). На данный момент фонетистами установлено, что интонация образуется в момент произнесения человеком какого-либо высказывания1 и состоит из некоторых взаимосвязанных акустических элементов. В последнее время все чаще говорят о том, что звучащая речь представляет собой с точки зрения акустической и с точки зрения артикуляционной континуум, т. Однако в интонационном оформлении этого нечленимого целого всё же можно выделить некоторые элементы (при условии, что это выделение сугубо условно и осуществляется только в методических целях). Вопрос о характере и количестве интонационных элементов на данный момент остается открытым по причине разнообразия трактовок самого термина «интонация». Лингвисты в разное время один за другим высказываются по поводу неразработанности и неопределенности данной области языкознания. Приведем несколько цитат. Е.А. Брызгунова (г. Интонация - область, изученная несоизмеримо хуже, чем сегментная фонетика и другие (нефонетические) ярусы языка» [, с. Л.Л. Буланин (г. Интонация - это очень сложное и далеко еще не установившееся в лингвистике понятие» [, с. А. Дубовский (г. Наиболее слабое место всех учебных пособий по введению в языкознание - раздел о явлениях супрасегментной фонетики» [, с. С целью выяснения компонентного состава интонации и принципов его формирования рассмотрим наиболее распространенные трактовки данного термина отечественными лингвистами. Как средство перевода языковых единиц и категорий в речевые интонацию рассматривает В. А. Артемов. Под ныеказыванием здесь понимается «озвученное предложение». Иначе говоря, при помощи интонации предложение в таких условиях становится фразой» [5, с. В «Русской грамматике» интонация трактуется с точки зрения выполняемых сю функций: «Интонация - это звуковое средство языка, с помощью которого говорящий и слушающий выделяют в потоке речи высказывание и его смысловые части, противопоставляют высказывания по их цели (повествование, волеизъявление, вопрос) и передают субъективное отношение к высказываемому» [, с. Автором этой трактовки является Е. А. Брызгунова, которая создавала свою интонационную теорию в русле суперсегментной фонологии, поэтому в данном отрывке можно уловить мысль, утверждающую систему оппозиций, обусловленную наличием в языке некоторых интонационно-фонологических единиц1. Чаще всего в основу определения интонации кладутся ее воспринимаемые свойства. В этом случае под интонацией понимают совокупность средств организации звучащей, устной речи. К числу таких средств, по мнению Л. Л. Буланина, относятся: 1) мелодика, 2) паузы, 3) сила произнесения отдельных слов в речи, 4) темп речи, 5) тембр речи [, с. Обратившись к другим источникам, в «списке» интонационных элементов, увидим несколько иные наименования: 1) мелодика, 2) ритм, 3) интенсивность, 4) темп, 5) тембр, 6) логическое ударение [8]; 1) мелодика, 2) интенсивность, 3) длительность, 4) темп речи, 5) тембр [2]. Применяя системный анализ при изучении интонационных явлений на основе просодических характеристик речи, Л. Более подробное описание и анализ интонационной теории Е. А. Брызгуновой см.