Профессионально ориентированное обучение фонетике китайских студентов-русистов : включенная форма обучения

• Автор: Присная, Лидия Леонтьевна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Белгород
• Количество страниц: 309 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. Теоретическое обоснование профессиональноориентированного обучения фонетике китайских студентоврусистов включенная форма обучения.
1.1. Фонетические проблемы русского языка в парадигме современной лингвометодики. Лингвометодический анализ фонетической системы русского языка.
1.2. Принцип учета родного языка как один из основополагающих принципов профессиональноориентированного обучения фонетике русского языка китайских студентоврусистов
1.3. Психологопедагогическис основы профессиональноориентированного обучения фонетике китайских студентоврусистов

ВЫВОДЫ ПО I ГЛАВЕ

ГЛАВА II. Методическая система профессиональноориентированного обучения фонетике китайских студентов
русистов.
2.1. Организационнопедагогические и методические условия, затрудняющие профессиональное овладение фонетикой русского языка китайскими студентами
2.2. Диагностика фонетических ошибок в речи китайских студентоврусистов и анализ причин их появления
2.3. Опытноэкспериментальная работа по профессиональноориентированному обучению фонетике китайских студентоврусистов
2.3.1. Характеристика теоретического блока
2.3.2. Характеристика лингвометодического блока.
2.3.3. Характеристика практического блока.
2.4. Анализ результатов опытноэкспериментальной работы.
ВЫВОДЫ ПО II ГЛАВЕ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ


Так, например, /т/ и /с/ в позиции начала слова перед гласным различают звуковые виды таких словоформ, как /т/ок-/с/ок, /т/оль-/с/оль, /'т/ам-/с/ам, а /т/ и /ф/ в позиции абсолютного конца слова различают звуковые виды таких словоформ, как бро/т/ (брод)-бро/ф/ (бровь), кро/т/ (крот)-кро/ф/ (кровь). В зависимости от того, в какой позиции в словоформе (или на стыке словоформ) находятся фонемы, они в разной степени дифференцируют звуковые виды словоформ. С этой точки зрения выделяются две позиции: а) позиция максимальной дифференциации и б) позиция минимальной дифференциации. Каждая из этих позиций определяется принадлежностью фонем к гласным или согласным. Позиция максимальной дифференциации - это такая позиция, в которой различается наибольшее количество фонем и, соответственно, в наибольшей степени дифференцируются звуковые виды словоформ. Так, для гласных фонем позиция под ударением является позицией максимальной дифференциации. В этой позиции выступают все гласные фонемы: /у/мный, /э/то. Для согласных фонем позицией максимальной дифференциации является позиция перед гласными. В этой позиции выступают все согласные фонемы: /к/от, /г/од, /м/орж, /п/арта, /к/арта. Позиция минимальной дифференциации - это такая позиция, в которой противопоставляется меньшее количество фонем по сравнению с позицией максимальной дифференциации и, соответственно, в меньшей степени различаются звуковые виды словоформ. В этой позиции происходит такое совпадение фонем (различающихся в позиции максимальной дифференциации), которое приводит к неразличению словоформ и даже к нарушению смыслоразличения. Так, например, в словоформах ро/з/а и ро/с/а фонемы /з/, /с/ противопоставляются друг другу, а в звуковом виде /рос/ противопоставление отсутствует, и на месте /з/, /с/ представлена одна фонема /с/. В звуковом виде ІросІ слились две словоформы: роз (от роза) и рос (от роса). В таком случае, как нет /рос/ смыслоразличение нарушено. В позиции минимальной дифференциации одни фонемы изменяют своё качество и совпадают с другими фонемами, другие - совпадают с модификациями (видоизменениями) других фонем, не изменяя при этом своего качества, третьи — не изменяют своего качества и не совпадают ни с одной другой фонемой или с её модификацией. Так, в словоформах ро/з/ы, ро/с/ (орфографическое - роз) имеет место изменение Із/ в /с/ и совпадение последней с фонемой /с/ по качеству: ро/с/ы, ро/с/; в мо/к/ли, мо/к/ фонема /к/ совпадает по своему качеству с модификацией фонемы /г/ в мо/к/ (орфографическое - мог). Степень различной функции фонем выражается в понятиях сильная фонема и слабая фонема. Например, сильными фонемами являются /м/, /п/, находящиеся в позиции максимальной дифференциации (перед гласными: /м/ир-/п/ир, и /р/, /х/, находящиеся в позиции минимальной дифференциации, но не совпадающие ни с одной другой звуковой единицей в этой позиции (на конце слова: мо/р/—мо/х/. Сильными фонемами являются /а/, /у/ в словоформах с/а/д-с/у/д, находящиеся в позиции максимальной дифференциации (под ударением), а также /у/, /и/ в словоформах /у/ди-//и/ди, находящиеся в позиции минимальной дифференциации - в безударном положении (ср. Все сильные гласные фонемы - /а/, /о/, /у/, /и/, /е/ - выступают в позиции максимальной дифференциации — под ударением, а сильные фонемы /и/, /у/ — также в позиции минимальной дифференциации в безударном положении. В безударном положении гласные фонемы подвергаются изменениям (ср. Так же как и гласные фонемы, согласные фонемы образуют закономерные ряды сильных и слабых фонем и их разновидностей. Все согласные фонемы русского литературного языка в абсолютно сильной позиции, то есть перед гласными /а/, /о/, /у/, являются сильными согласными фонемами. В этой позиции различаются все имеющиеся в современном русском литературном языке согласные фонемы. Слабыми согласными фонемами являются согласные в слабых позициях. Так, например, слабой позицией для согласных фонем оказывается положение в конце слова, где парные по глухости-звонкости согласные не различаются (ср. Согласные фонемы, парные по глухости-звонкости, являются сильными и различаются в позиции перед гласными фонемами, сонорными /р/, /л/, /м/, /н/ и перед /й/, /в/, /в’/.