Формирование знаний старшеклассников о ленинской национальной политике на основе самостоятельной работы (на материале истории СССР, Литовской ССР и обществоведения)

• Автор: Вайчюлис, Винцас-Пранас Пранович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1984
• Место защиты: Вильнюс
• Количество страниц: 230 c. : ил

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава I. Теоретические предпосылки формирования знаний старшеклассников о ленинской национальной политике в процессе обучения
I. Марксистсколенинское понимание сущности национального вопроса методологическая основа исследования

2. Содержание знаний о ленинской национальной

политике, формируемых в средней школе

3. Уровень знаний учащихся 1XXI классов по основным вопросам ленинской национальной политики
4. Психологопедагогические условия формирования знаний стршеклассников о ленинской национальной политике
Глава П. Роль самостоятельной работы в процессе формирования знаний старшеклассников о ленинской национальной политике при обучении истории и обществоведению
I. Самостоятельная работа как важное средство формирования знаний учащихся о ленинской национальной политике
2. Работа старшеклассников над произведениями классиков марксизмаленинизма основа усвоения знаний о ленинской программе по национальному вопросу
3. Применение краеведческого материала, фактов истории Литовской ССР для конкретизации основных положений ленинской национальной политики III
4. Формирование умении у старшеклассников
разоблачать идеологию буржуазного национализма
при использовании комплекса познавательных
заданий
5. Обобщение исследовательских результатов по формированию знаний старшеклассников о ленинской национальной политике
Выводы
Список использованной литературы


При решении психологических и педагогических задач исследования исходили из марксистско-ленинской теории познания, раскрывающей роль абстрактного для усвоения конкретного, соотношения индуктивного и дедуктивного подхода к процессу усвоения. СССР, истории Литовской ССР и обществоведения; организация учебно-воспитательного процесса для установления наиболее эффективных приемов самостоятельной работы учащихся (работа над произведениями классиков марксизма-ленинизма, документами КПСС, историческим материалом); подготовка методических рекомендаций, связанных с организацией самостоятельных работ учащихся по раскрытию основных положений ленинской национальной политики в процессе изучения истории и обществоведения в 1Х-Х1 классах; выявление эффективности экспериментальной программы, качественная и количественная обработка полученных данных. Республиканским институтом усовершенствования учителей с целью внедрения полученных результатов в массовую практику. Были изданы соответствующие методические рекомендации для учителей истории /6, 7, 8/, а также некоторые наглядные пособия /7/ по изучению истории Литовской ССР. Для курсов усовершенствования учителей истории были подготовлены циклы лекций как по предмету, так и по методике его преподавания, способствующие раскрытию ленинской национальной политики. Научная новизна работы заключается в том, что в ней определена система знаний по национальному вопросу (ведущие идеи, понятия, основные положения), выделены структурные компоненты содержания знаний старшеклассников по основным вопросам ленинской национальной политики, а также уровни усвоения шли этого содержания, как-то: а) знание фактического материала, раскрывающего основные положения ленинской национальной политики; б) умение устанавливать причинно-следственные связи; в) владение понятиями, основными идеями марксистско-ленинской теории по национальному вопросу; г) умение применять на практике теоретические знания, в частности при разоблачении идеологии буржуазного национализма и антисоветизма. Раскрыт процесс формирования знаний старшеклассников на основе самостоятельной работы над произведениями классиков марксизма-ленинизма, документами КПСС, над историческим материалом. СССР, истории Литовской ССР и обществоведения; конкретизация теоретических знаний и "подведение фактов" (H. A. Ыенчинская) под систему основных понятий и идей. Практическая значимость исследования состоит в том, что определены роль и место формирования знаний старшеклассников о ленинской национальной политике в процессе обучения; выделены основные положения, понятия и идеи ленинской национальной политики по курсам истории СССР, истории Литовской ССР и обществоведения в IX-XI классах; для учащихся соответственно разработана система проверочных заданий, определено примерное содержание ответов, отражающих основные положения марксистско-ленинской программы по национальному вопросу; выявлены разнообразные методы и приемы, стимулирующие педагогов и учащихся к творческой работе. Апробация результатов исследования. Настоящая работа выполнялась в соответствии с Координационным планом важнейших исследований в области педагогических наук, выполняемых в Литовской ССР на - гг. Результаты исследования докладывались и обсуждались: на союзных конференциях-семинарах (Кисловодск, г. Ташкент, г. НИИ педагогики Литовской ССР и НИИ педагогики Белорусской ССР ( г. НИИ педагогики Литовской ССР и НИИ педагогики Эстонской ССР (, , , гг. На базе исследований переработана учебная программа по истории республики, которая коллегией Министерства просвещения Литовской ССР была одобрена и внедряется в школьную практику, подготовлено наглядное пособие ( плакатов) по истории Литовской ССР. Но исследуемой проблеме читались лекции для учителей истории и обществоведения, руководителей общеобразовательных школ в Республиканском институте усовершенствования учителей, на педагогическом факультете Института повышения квалификации специалистов народного хозяйства, на городских и районных конференциях и совещаниях педагогов.