Взаимодействие идейно-политического и трудового воспитания в процессе формирования личности старшеклассника

• Автор: Янгирова, Венера Магасумовна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1985
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 181 c. : ил

Содержание
Введение

Глава I. Взаимодействие идейнополитического и трудового

воспитания в процессе формирования личности старшеклассника как социальнопедагогическая проблема II

I. Взаимодействие идейнополитического и трудового

воспитания основа формирования общественнополитической

и трудовой активности личности старшеклассника .

2. Формирование единства сознания и деятельности во взаимодействии идейнополитического и трудового воспитания школьников.
3. Критерии и показатели сформированности личности старшеклассника во взаимодействии идейнополитического и

трудового воспитания .

Глава П.ч Педагогические условия взаимодействия идейнополитического и трудового воспитания в процессе формирования личности старшеклассника .
I. Совместная деятельность школьных и производствен
ных организаций фактор формирования личности старшеклассника
2. Оптимальное сочетание форм и методов в процессе формирования личности старшего школьника во взаимодействии
идейнополитического и трудового воспитания .Г
3., Совершенствование педагогического руководства взаимодействием идейнополитического и трудового воспитания.
Заключение .
Библиография


Установка на воспитание школьников в труде интересном, творческом не исключает их участия в труде повседневном, однообразном,^ а предлагает их сочетание, поскольку на данном этапе развития материально-технической базы общества, научно-технического прогресса продолжает существовать механический труд, хотя доля его в общей структуре трудовой деятельности советских людей неуклонно уменьшается. Поэтому в настоящих условиях решение вопросов трудового воспитания все чаще рассматривается в аспекте их идейно-политического, воспитательного значения. А решение любого идейно-политического вопроса расценивается с точки зрения его экономического, общегосударственного, практического значения. Эта диалектическая взаимосвязь нашла свое убедительное отражение в материалах июньского / г. Пленумов ЦК КПСС, в документах партии о школьной реформе. Тот факт, что все стороны коммунистического воспитания: идейно-политическое, трудовое, нравственное, умственное, эстетическое, физическое - в целостном педагогическом процессе имеют определенную связь, обнаруживают постоянное взаимодействие, изменения в одной из них вызывают соответственные изменения в других, подтверждается исследованиями . К.Бабанского /; /, Б. Т.Лихачева /0, 1/, И. С.Марьенко /8, 1/, Г. Н.Филонова /1, 2/, Л. Д.Ясниковой /2/ и др. Однако, исследуя взаимодействие идейно-политического и трудового воспитания в процессе формирования личности старшеклассника, мы столкнулись с тем, что категория "взаимодействие" не получила пока в педагогике достаточного теоретического обоснования. В марксистско-ленинской философии категория "взаимодействие" рассматривается как фактор общественного развития, отражающий объективные реальные связи материального мира. Когда мы подвергаем мысленному рассмотрению природу или историю человечества или нашу собственную духовную деятельность, - писал Ф. Энгельс, - то перед нами сперва возникает картина бесконечного сплетения связей и взаимодействий, в которой ничто не остается неподвижным и неизменным, а все движется, изменяется, возникает и исчезает" /4, /. Таким образом, философское толкование понятия "взаимодействие" предстает перед нами как отношение сторон в их непрерывном изменении, как "процесс взаимного влияния тел друг на друга, наиболее общая, универсальная форма изменения их состояний" /5, /. Взаимодействие всегда носит конкретно исторический характер, отражая "объективную связь всех сторон воспитания, сил, тенденций . При изучении взаимодействия идейно-политического и трудового воспитания мы руководствовались ленинской мыслью о том, что надо изучать "все "отдельные стороны" и "целое" /, 7/. Взаимодействие идейно-политического и трудового воспитания мы понимаем как процесс, обеспечивающий формирование личности труженика с коммунистической идеологией и моралью, проявляющего ответственное отношение к труду. Рассмотрение многосторонних опосредованных связей по целям, содержанию, функциям дает возможность выяснить взаимообусловленность идейно-политического и трудового воспитания. Ключ к пониманию взаимообусловленности - в выявлении общего и особенного двух анализируемых направлений воспитания, позволяющих уяснить разнообразные аспекты их взаимодействия. Рассмотрим же то особенное и общее в идейно-политическом и трудовом воспитании, что проявляется в процессе их взаимодействия. Идейно-политическое воспитание - ключевое направление коммунистического воспитания, пронизывая все стороны этого многогранного процесса придает трудовому воспитанию классово-политическую направленность и в итоге определяет "стержень" личности. В процессе идейно-политического воспитания, как известно, формируются идейные взгляды и убеждения школьника. При этом теоретическое усвоение идей, взглядов еще не свидетельствует об устойчивости идейно-политических позиций школьника: действенность идей определяется внутренними убеждениями личности. Игле НПО они, эти идейные убеждения играют определенную роль в ценностных ориентациях школьника- старше класс ника, в формировании его жизненных установок, являются мощным побудителем к действию, что подчеркнуто в "Основных наплавленных реформы общеобразовательной и профессиональной школы": В идейно-политическом воспитании во главу угла надо поставить формирование сознательного гражданина с прочными коммунистическими убеждениями.