Формирование профессиональной готовности студентов среднего профессионального учебного заведения к деятельности социального педагога

• Автор: Масленникова, Валерия Шамильевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 1996
• Место защиты: Казань
• Количество страниц: 446 с.

Введение. Глава 1. Глава 2. Теоретикометодологические основы формирования профессиональной готовности социального педагога. Состояние разработанности проблемы профессиональной готовности как фактор обоснования психологопедагогических теорий ее формирования . Интеграция личностнодеятельностной и системноролевой системы теории формирования профессиональной готовности социального педагога. Культурологический аспект в формировании профессиональной готовности . Глава 3. Глава 4. Отражение требований к профессиональной готовности студентов в содержании системы подготовки социального педагога. Глава 5. Этапы формирования профессиональной готовности студентов к деятельности социального педагога . Моделирование профессиональных ситуаций на лекцион
тельности, содержания,формы и методы работы социального педагога, обоснованы профессиональные требования. Вопросы организационного и материальнофинансового обеспечения решали местные администрации . В настоящее время создан центр социальной педагогики Российской Академии Образования, его региональных отделения объединяют более тысяч социальных педагогов и социальных работников, в том числе и в Республике Татарстан.


Решая эту задачу, социальный педагог содействует становлению и развитию у взрослых и детей общей системы интересов и
ценностей. Социальный педагог заботится о возрождении, сохранении и развитии духовных ценностей общества, традиций семейнососедских общностей, сельской общины, народной педагогики, культуры, медицины. Его социальная активность, умение находить общий язык с детьми и с людьми старшего поколения, имеющими разные интересы, помогает создать атмосферу доброжелательности и взаимной заботы. Опираясь на авторитет людей, он влияет на общественное мнение, формируя у людей чувство ответственности за свою семью и воспитание детей, преобразования окружающей среды, охрану природы, развития культурного наследия народа. Изучая медикопсихологопедагогическую особенность личности и ее микросреду, интересы, условия жизни, социальный педагог собирает информацию, связанную с нуждами подопечных, организует консультации по вопросам их прав и обязанностей, имеющихся льгот и пособий. Анализируя ситуацию своего подопечного, он вместе с ним ищет подходы к решению проблемы. Он диагностирует ситуацию и определяет пути решения проблем и организует их осуществление. Выявляя проблемы и трудности в сфере семья, общения и отношения людей, социальный педагог в процессе диагностики дифференцирует выявленные проблемы и выводит на их решение социальных работников, специалистов профессионалов различного профиля. Он устанавливает контакт с семьей, пробуждая ее к участию в совместной деятельности, помогает людям использовать личные ресурсы, резервные возможности социума для преодоления трудностей.